浅谈新时代高校党建工作对学风建设的引领

［摘 要］高校作为我国培养高素质人才、促进社会发展的重要阵地，应在党的领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以“立德树人”为根本任务，以全面从严治党为保证进行学风建设。高校党建工作是高校学生管理工作的重要组成部分，而学风建设则是党建工作的重要内容，二者相互促进、相辅相成、互相促进。本文结合当前高校党建工作现状对高校学风建设中存在的问题进行分析，并提出相关对策建议，以供相关人士交流参考。

［关键词］新时代；高校；党建工作；学风建设；引领

［中图分类号］G64文献标志码：A

［作者简介］董琳琳，女，河南鹤壁人，天津医科大学，研究实习员，硕士，研究方向：党建纪检相关。

高校是我国高等教育的重要阵地，其学风建设直接影响着我国高等教育的质量和人才培养质量。高校同时也是学生思想政治教育和文化传播的重要阵地，因此其学风建设也直接关系到大学生的思想政治素养和文化素质，影响着人才培养质量。随着社会经济快速发展，多元文化交流交融交锋更加频繁，部分高校学生由于理想信念不坚定、学习态度不端正、学习目标不明确，逐渐出现思想堕落、行为懈怠、学业荒废等不良现象。高校学风建设又关乎我国人才培养质量，事关社会主义事业的前途命运。加强高校党建工作和学风建设是新时代背景下加强和改进高校思想政治工作的内在要求，二者相辅相成、互相促进。本文从高校党建工作与学风建设现状出发，提出相应的对策建议，为进一步加强和改进高校学风建设提供参考。

1 党建工作在学风建设当中的作用

1.1 党建工作是学风建设的前提和基础

在高校思想政治教育工作中加强学风建设，在学风建设当中发挥党建作用，通过建立健全学风建设工作机制，能够充分发挥党组织和广大党员在学风建设中的主体作用、先锋模范作用，强化党建对学风建设的引领。通过高校党员干部和广大师生的先锋模范作用带动广大师生养成良好的学习习惯，使其在学习过程中遇到困难时勇于面对、努力解决，而不是退缩逃避。使他们在学习过程中能够更加自觉地约束自己的行为、端正自己的态度、树立自己的目标。

1.2 党建工作是学风建设的精神内核

高校党建工作通过加强党员干部和广大师生的党性教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，通过高校党员干部和广大师生的先锋模范作用，使他们在学习过程中遇到困难能够积极主动地向党组织寻求帮助，从而增强他们的党性觉悟。让他们在学习过程中充分发挥主观能动性，克服畏难情绪和懒惰思想，养成勤奋刻苦的学风，从而提高学习质量，促进自身全面发展［1］。

2 当前高校学生学风建设方面存在的问题

2.1 学生干部没有真正发挥带头作用

学生干部是高校学风建设的中坚力量，是学风建设的组织者和引导者，也是学风建设的关键所在。但当前高校中存在的一些现象值得我们深思，部分学生干部对自身定位不准确，没有发挥带头作用；还有一些学生干部缺乏工作热情和责任感，不能全身心投入学生工作，而是把精力放在“上情下达”的任務上，往往会以“管理”“协调”等字眼来代替解决问题，只是将自己看作教师和学生之间沟通的桥梁和纽带；有的学生干部本身缺乏工作热情，没有正确的价值观和人生观，不能带好头、做表率；还有一些学生干部缺乏责任意识和担当意识，没有充分发挥模范带头作用。

2.2 学生的主观能动性较差

目前高校学生学习压力较大，在学习过程中遇到的问题也较多，导致部分学生不能保持良好的心态。由于部分学生不能正确认识学习的重要性，认为学习只是为应付考试，完成父母和教师交给自己的任务。这些学生往往会出现上课睡觉、玩手机、逃课等现象，在考试成绩不理想时也不反思自己的不足。此外，部分学生认为学习不好是教师的责任，与自己无关；部分学生在学习过程中遇到困难时不想向教师和同学寻求帮助，而是自己一个人默默承受；还有一些学生在学习过程中缺乏自主管理意识，缺乏正确的学习方法和自主学习能力，在学习过程中存在懒惰、厌学等现象［2］。

2.3 学生不重视理论知识的夯实

当前大学生在学习过程中普遍存在重理论轻实践的现象，导致学生缺乏将理论与实际相结合的能力。学生对理论知识学习的兴趣不高，也不愿意主动学习自己感兴趣的专业知识，而是被动地接受教师所讲的内容。同时，部分学生缺乏正确的世界观、人生观、价值观，没有明确的职业规划和目标，缺乏吃苦耐劳的精神，在学习过程中没有积极性和主动性。此外，由于部分学生所学专业与未来职业不匹配、不对口，导致学生学习积极性和兴趣不高、部分学生缺乏正确的职业规划和目标，没有明确的学习方向；部分学生对专业知识一知半解、一板一眼、死记硬背。

3 党建工作引领学风建设的具体策略

3.1 充分发挥党组织在学风建设中的领导带动作用

高校党建工作是推动学风建设的重要保障，高校要充分发挥党组织在学风建设中的领导作用。党组织是高校学风建设的重要主体，对学生的学习具有较大的影响力。学校应该通过组织召开党委会、支部大会等形式，讨论确定学风建设工作方案，并督促实施；将学风建设作为教师年度考核和学生评优评先的重要依据；将学风建设纳入支部组织生活和党员学习教育，积极开展“主题党日”“三会一课”活动，定期组织党员开展学习讨论、专题讲座、参观革命圣地等活动；加强对党员干部的思想教育，积极发挥党员干部在学风建设中的引领作用，通过党员干部带头学习促进学生学习。同时，要充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，强化学生党支部建设，加强对学生党员的教育、管理和监督，引导党员自觉学习党章党规和习近平新时代中国特色社会主义思想，做好表率。此外，学校还可以通过组织开展主题征文、演讲比赛、书画比赛等活动，为学生搭建展示自我的舞台，促使他们以更加积极的态度去面对学习和生活。学校要制定一系列鼓励学风建设的相关政策和措施，如通过表彰优秀学生干部、学业成绩优秀者、学生工作积极分子、社会实践优秀个人等方式，调动学生学习的积极性和主动性。

3.2 将党建工作和行学风建设有效联系起来

首先，结合党建工作要求，将学风建设要求作为党员发展的重要内容。对党员进行严格考核，将学风建设要求与学生党员发展结合起来，将学习成绩作为党员考核的重要依据，从源头上杜绝学生中存在的“假、大、空”问题。同时，将学风建设要求纳入党组织的考核，形成党建工作与学风建设紧密结合的良好机制。其次，加强党员干部對学风建设的监督管理。将党员干部在学风建设中发挥的作用作为评优评先及干部任用的重要考核依据。对表现突出、成绩优异的党员干部进行表彰和奖励，从而发挥好典型示范作用，鼓励和引导学生向榜样学习。最后，加强高校党建工作对学风建设的引领。在高校党组织中开展“三严三实”专题教育，结合高校实际情况制定详细的计划和措施，把“三严三实”要求贯彻落实到高校学生日常学习、生活、工作中去，切实做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。同时，要不断完善监督管理机制，实现高校党员干部监督管理制度化、规范化、常态化［3］。

3.3 充分发挥师生党员的先锋模范作用

高校党建工作应充分发挥师生党员的先锋模范作用。高校应定期组织开展形式多样、内容丰富的主题党日活动，通过学习、研讨和交流活动，引导学生在理论学习中提升思想觉悟；通过专题党课、主题演讲等方式，引导学生坚定理想信念、树立远大理想。同时，还应根据学生不同年龄阶段的特点，开展特色鲜明、丰富多彩的党建工作品牌活动。比如，在新生入学后开展“新生党员成长记”主题征文活动，在大一新生中开展“学雷锋日”志愿服务活动，等等。此外，还可结合学生学业和职业发展规划，组织师生党员积极开展与学习相关的社会实践活动；组织师生党员结合自身专业优势，开展各类学术讲座等，营造浓厚的学术氛围［4］。

3.4 把好学生党员入口关

高校党组织应严格按照《中国共产党发展党员工作细则》《中国共产党支部工作条例（试行）》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的要求，积极探索新时期高校党员发展新模式，将思想政治素质好、道德品质优秀、学习成绩优异的学生吸收到党组织中来，增强党员队伍的生机活力。同时，要做好对入党积极分子的培养教育和考察工作。高校党组织要严格按照程序，认真履行入党积极分子的培养教育和考察程序，在党员发展之前对其进行思想政治素质、学习成绩、道德品质等方面的严格考核，保证入党积极分子的先进性和纯洁性。

3.5 严格党支部组织生活

高校中的基层党支部是党在高校中的最基层组织，是学生思想政治教育和管理工作的基本单位。各党支部要把严肃党的组织生活作为落实“三会一课”制度的重要抓手，严格按照“三会一课”制度要求，定期组织召开支部党员大会、支部委员会和党小组会，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的路线、方针、政策和决议；按时上好党课，认真开展“党员活动日”活动；围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和学习贯彻习近平总书记关于教育工作重要论述等开展主题党日活动；定期开展党员民主评议活动，结合实际开展批评与自我批评，增强党员意识、提高党性觉悟；组织党员参与学校组织生活、志愿服务等活动，增强党组织的凝聚力和战斗力。通过加强党的创新理论学习、开展理想信念教育、加强党性党风党纪教育、增强党员意识教育等主题党日活动，引导学生党员端正学习态度、转变学习作风和养成良好的学习习惯；通过组织开展各种形式多样、健康向上的文体娱乐活动，增强党组织和党员干部的凝聚力和战斗力；通过开展志愿服务等形式多样的活动，为学校建设发展贡献力量。

3.6 完善“党建＋学风”工作模式

高校党建工作要充分发挥党组织和党员的先锋模范作用，要从学生实际出发，结合学风建设工作实际，完善“党建+学风”工作模式，为学风建设提供更有力的支撑。高校要以党员干部为主体，将学风建设工作纳入党员干部的年终考核内容，在考核中建立以学习成绩为重点的考核指标，促使党员干部提高学习意识；以党员干部为主体，在学生党员发展过程中严格把关，做好对党员干部的监督管理；以党员干部为主体，通过开展各种主题党日活动、开展志愿服务等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；以党员干部为主体，使其通过参与学风建设工作提升自身党性修养［5］。

3.7 建立健全学风建设评价体系

高校应建立健全学风建设评价体系，明确评价主体、内容、标准和方法，坚持科学、公平、公正的原则。对于学风建设工作，高校要制定相应的考核办法，对学风建设工作进行量化考核，形成科学的评价指标体系；从教育教学管理、学习风气和学风建设效果等方面对学生进行考核；针对考核结果，建立学风建设激励机制，对学风建设成效显著的学院和个人进行表彰奖励；将学风建设作为党员干部年度考核的重要内容，并将考核结果作为党员干部评优评先的重要依据。同时，还要加大对学风建设工作的宣传力度，及时总结学风建设工作的典型经验和有效做法，充分发挥典型示范和引领作用。

4 结语

高校学风建设是高校党建工作的重要组成部分，二者在内容和方式上既有联系又有区别，在教学和管理上相互影响、相互促进。因此，学校应通过完善党员教师联系学生制度、构建“党建+”工作模式等方式，形成高校全员抓学风的良好局面。学风建设是一项长期复杂的系统工程，需要学校党委、院系党委和基层党支部的共同努力，结合高校自身特点，构建学校、院系、基层党支部三级联动机制，不断提高党建工作与学风建设融合发展的能力和水平。高校应在学风建设中充分发挥党组织的政治核心作用，通过将党建工作与学风建设有机融合，把学风建设与思想政治教育相结合，把学风建设与学校文化建设相结合，将党建工作与学生培养相结合，建立健全学风建设的长效机制，从而提高学风建设的针对性和实效性，促进大学生思想政治素质的全面发展。

参考文献

［1］邓炼. 新时代高校党建工作对学风建设的引领作用探究［J］. 黑龙江教育：高教研究与评估，2019（9）：88-89.

［2］武军莉. 新时代高校党建工作促进学风建设的途径研究［J］. 黑龙江教育（理论与实践），2021（3）：10-11.

［3］张驰，张娇娇. 新时代高校学生党建促进学风建设的探索与实践——以辽宁工程技术大学电控学院为例［J］. 农家参谋，2019（17）：298.

［4］刘海龙. 高职院校“党建+学风建设”育人工作探究——以杨凌职业技术学院为例［J］. 船舶职业教育，2022，10（4）：8-10.

［5］邓宇洁. 高校研究生党支部“党建促学风”路径探索［J］. 时代报告：学术版，2022（3）：47-49.