于精微处见广大，致语文入尽善地

杨薇薇

2022年，一套集合一线语文教师最为关注的教学疑难点，由一线名师和高级教师给予策略性指导、方法式输出的书籍出版——《15组热点微题研讨》。作为“集结者”的《小学语文教学》杂志再次彰显出其在语文教学领域的专业性，该书从课程视野到文化底蕴，从核心素养到立德树人，从教学设计到教学能力，从教本载体到改革创新……无论对教师个人的成长还是反向生成于课堂，都彰显出极大的实用性。

一、广着眼，砥志研思

《15组热点微题研讨》站位于语文要素之上，从听说读写四个方面对常态化下的语文教学进行总结，每一个要素的讲解又配以具体的篇目，从著至微，叠层累加，率先为一线教师在素质教育与应试机制下取得了一个平衡点。以第1组朗读主题为例，研讨先从理论层面入手，对价值取向、朗读技巧进行了深度的剖析，而后以《雨点儿》教学为例，将朗读之技的运用做了详细示范，最后又对不同学段的朗读做了梳理。由此可见，“朗读”这一语文要素已然被剖析得清清楚楚、明明白白，对应其提供的路径，结合班情、学情进行实践，其基础效能是可以得到保证的。当对每一组热点微题进行深入阅读之后，我们会发现，教育培养的要素均是围绕着“人”这一本位，然后进行深刻的研判和思索，一线教师的教学核心与教学标准自然而然地清晰了。

二、深耕耘，行远自迩

对于一线教师而言，核心与标准的清晰只是教学工作的起点。要想实现教学目标，准备的过程是要下苦功的。教材在经历了多次改版后，选取的文本体裁和文本数量都向着繁与多的方向顺迁，语文教师个人的素养就成为一个具备承托性的指标，在教学教研工作中发挥着重要的作用。从第7组到第10组的课题研讨，我们可以窥见一斑。教材中新加入的文言文、预测策略文本、联想策略文本、科幻故事等，在教学的设计与策略的运用上较之前几次文本改革有着极大的变化，其指向性也更加明确，不再一味追求培养的全面性，而是对文本进行归类后，强调其某一个属性的培养质量。这使得教师一方面要在知识维度上不设限，又要在知识的精度上深精且专。无论是教学哪一类文本，都能够快速地调取出自身的储备，使备课不致流于表面。这也就很好地诠释了“教学改革首先是对教师队伍的建设”这句话的要义。真正具有觉察力的教师应该知道，《15组热点微题研讨》实则为我们提出了一个隐性的课题——教师应该如何提高自身的专业素质。这才是我们在阅读之后能够高效运用这本书的要义，将其发挥到最大价值的关键。所以，反躬自身后博学众采，是对新时代小学语文教师提出的要求，也应该成为教师自我提升的标杆。

三、至尽善，踵事增华

《15组热点微题研讨》最早是以专栏的形式出现的，因此有很多观点出自于即时性的经验总结，如中高年级的“‘朗读者修炼三部曲”、课堂教学语言的“三明主义”、后“写作训练”时代，“觉知”唤醒的体验式家庭作业等，这使其带有明显的实践性，也启示了诸多一线教师向着学研型教师的方向发展。这是符合语文教学改革最终的发展方向的，它使语文教师从已经形成固定模式的“备课—上课—批改作业”的程式中发现了新意，让教师能够发现自己最重要的工作对象——学生的特点。这时，我们的身边就会涌现出一大批如微课题研究专家一般的同仁，其善用元素，也能整合元素，可以引领学生探寻秘妙，也能把语言文字变得活色生香。久而久之，语文教师基本功的涵义会越来越丰厚，与教学、教研和考试机制形成一个闭环，在这个闭环中，教师获得了更高的站位，由此入手发现教學中存在的问题，强化自身的素能，使得教育的本质不断得以强化，是谓坚守了教育的初心。

当小学语文教学改革进入到一个激荡昂扬的时代后，语文教师面临着更多的挑战，同时也获得了更多的机遇。当教师直面所有挑战之后，自身的实力必然是强大且可堪更多重任的。机遇留给了有准备的人，也就促使教师队伍更好更快地成长起来。《小学语文教学》杂志在这样生生不息的良性循环中，扮演了良师益友的角色，《15组热点微题研讨》是这良师益友中重要的一位。读其文本，揽其精神，领其精髓，语文教师有了研究精微的实力，也有了行至广大的底气，由此生成的语文课堂才能进入尽善境界，让教师与学生都能徜徉在语言文字的美妙之中。

（作者单位：贵州贵阳市实验小学）

责任编辑 张 茹