整本书阅读：回到阅读本身

主持人语

整本书阅读是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出的18个学习任务群之一，贯通高中语文学习全过程，是培养学生语文核心素养的重要路径。长期以来，语文教学过分注重单篇文本的教学，对整本书阅读重视不足。随着语文教学改革的推进，整本书阅读得到了重视，不仅列入了课程标准，在教材中也提供了学习内容。然而，随之也出现了整本书阅读窄化、异化、功利化等问题，忽视了整本书阅读对学生全科阅读素养的重要性和学生精神成长的重要价值。

要改善上述问题，首先，应正确认识整本书阅读的价值，明确整本书阅读的重点，让整本书阅读回到阅读本身，促进学生的生命成长；其次，应指导学生形成自我阅读认知经验，避免为考而读的功利化行为；最后，应以培养终身阅读者为目标，强化整本书阅读对语文核心素养的提升价值。

本期专题的几篇文章，既有从宏观视角对整本书阅读的认识和思考，也有整本书阅读教学方法的指导，呈现了教師在整本书阅读实践过程中的教学案例以及教学经验，是有理念引领、有实践范式的整本书阅读教学的实践与思考。