小学体育兴趣化教学在田径教学中的实践运用

张坤

摘要：田径运动是小学体育教学中的重要内容，提升田径教学有效性，对学生身体素质和运动能力的提升有着重大意义。故此，本文主要以兴趣教学法为例，就如何实现小学体育田径教学创新进行了简要分析。

关键词：小学体育；兴趣化教学；田径教学

引言

在素质教育改革的持续深化下，学生综合素养培养受到了人们的广泛关注。体育作为小学教育阶段落实素质教育的重要课程，通过对体育课程的优化创新，强化教学成效，对于学生的综合发展有着重大意义。而趣味教学法与小学体育田径教学的整合，能够有效增强田径运动的趣味性，提升学生参与度，强化教学效果。因此，小学体育教师应加强对这一方面的理论研究和探索。

一、榜样激励法的运用

小学生的年龄尚小，自我约束能力和管理能力较弱，对于任何事情都极易三分钟热度，在体育训练中也是如此。为增强学生的体育运动动机，教师可以通过树立榜样的方式，促使学生产生积极主、主动的情愫，调动学生参与田径运动的积极性【1】。比如，在“跳远”项目中，在开展跳远活动之前，教师则可以向学生通报本校学生在全市、全省、全国跳远项目中所取得的辉煌成绩，树立榜样，激励学生内心，调动学生参与跳远运动的积极性。而在实际的训练过程中，教师也应合理利用激励性的语言，从学生群体中树立榜样，对学生产生激励作用。比如，某某同学，取得了良好成绩，如果大家掌握了正确的跳远方法，相信也是可以做到的。同时教师还可以为在跳远训练中取得优异成绩的学生，颁发物质奖励。在双重激励下，可以引发学生的效仿情绪，营造出你争我赶的良好训练氛围，增强学生学习动机。

二、竞技比赛法的运用

田径体育项目都有着较强的竞技性特征，这也是田径运动的魅力所在。而小学生正是喜欢争强好胜的年纪，教师则可以利用田径运动只带的竞技属性，开展趣味化教学，增强田径训练的趣味性，满足学生的内在需求。比如，在田径运动中，教师可以组织学生开展小组竞赛活动，让原本沉闷的体育课堂变得生动、活跃起来，点燃学生的学习热情，强化教学效果。以“短跑”运动为例，教师可以设计“小组接力跑”的教学环节，营造出竞争氛围，调动学生学习积极性【2】。首先，教师可以根据基本学情，将班上学生分为几组能力相当的运动小组，并让各小组根据小组成员的实际能力，合理安排跑步顺序，在分工合作中，获得最终胜利。在比赛结束后，教师则需要根据各小组的表現，设置多种奖项，保证每个小组都可以获得一定的奖励，促使学生获得良好的运动体验，增强学生的运动动机。

三、游戏化教学的运用

小学生对游戏都有着较高的兴趣，而也有很多适合田径运动的体育游戏，在基于兴趣化教学的体育田径教学活动中，教师则可以合理引入体育游戏资源，开展趣味化教学，调动学生参与田径训练的积极性。比如，在“跑步”运动中，教师就可以引入“丢沙包”、“老鹰捉小鸡”等民间游戏，并结合教学情况和需求，对这些游戏内容或规则进行创新，将短跑的运动要点、运动技能等融入到游戏当中。在游戏活动中，学生会表现出较高的积极性，促使学生更高效的掌握短跑运动要领的同时，获得反应能力、创新能力等方面的发展，强化教学效果。

三、结语

综上所述，兴趣教学法有着较高的应用和推广价值，尤其是对于小学体育教学而言。因而小学体育教师应加强对兴趣教学法的研究，并结合田径训练特征，利用趣味教学法，推动田径教学的优化创新，调动学生参与体育运动的积极性，强化教学效果。

参考文献

[1]卜新忠.小学体育兴趣化教学在田径教学中实践运用[J].科学咨询（教育科研），2021（12）：219-221.

[2]梁安庆.小学体育兴趣化教学在田径教学中实践运用[J].田径，2021（01）：71-72.