问题驱动，寻根溯源，深化探究

徐董科

【摘要】章建跃博士指出：“课堂教学是数学育人的主阵地，学生数学学科核心素养的发展是通过一个个具体内容的教学，在潜移默化中实现的.我们始终认为，教好数学就是落实核心素养.”众所周知，全国新高考I卷更加注重学生能力和素养的考查，更加注重对数学问题的本质和内在联系与规律的考查.教师需要从学生的实际情况出发，用好全国新高考I卷的真题，合理设计问题情境，让学生参与探究，体验探究知识的过程，并且寻根溯源，揣摩出题的背景，在探究中提升数學核心素养.

【关键词】 高中数学；课堂教学；解题

参考文献：

［1］章建跃.数学学科核心素养导向的“单元——课时”教学设计［J］.中学数学教学参考（上旬），2020（5）：5—12.

［2］章建跃.树立课程意识，落实核心素养［J］.数学通报，2016，55（5）：1—4+14.