我的周末我做主

马欢

当代中学生，尤其是生活在城市里的中学生，远离田间地头，缺少参与劳动的机会。“生活即教育”，劳动能丰富学生的生活经验，培养学生的劳动技能，提升学生的动手能力。为响应习近平总书记“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”的号召，学校利用周末和假期时间，推出了“我的周末我做主”学生劳动系列活动。

一、不可辜负的周末美食

针对当前中学生学习压力大，容易沉迷于电子产品的问题，学校推出了“我为父母做道菜”的活动。教师每周确定主题，比如结合英语课堂的香蕉奶昔、水果沙拉等，结合生活需要的包水饺、馄饨，西红柿炒鸡蛋、炒土豆丝等，结合当地特色的甏肉干饭、夹饼等，结合学生兴趣的网红美食等，结合时令蔬菜的腌咸菜、做槐花饼、蒸榆钱等，学生根据自己的实际情况开展劳动实践。

不可辜负的周末美食活动，让学生和家长感受到了舌尖上的美好。学生在备菜、做菜的过程中，通过网络学习和向父母请教，增强了生活技巧，同时远离了电子产品，以菜传情，和父母度过了一段美好的亲子时光。学生也会更能理解和感恩父母的辛苦付出，促进家庭关系的和谐。

二、丰富多彩的节日活动

针对当前中学生节假日不知道如何度过的问题，笔者所在学校各个班级结合不同的节日课程制订了不同的活动。

例如，元旦时教师为学生布置了“我为父母系围巾”活动，学生在严寒时节为父母送去温暖；中秋节时，学生和父母一起做月饼，品尝到美食的同时也让学生更好地理解中秋节团圆的意义；植树节时，鼓励亲子一起种树，享受劳动的快乐……一次次的亲子活动，既增强了学生的动手实践能力，又增进了亲子交流。学生不仅对节日文化有了更深的理解，也可以劳逸结合，暂时从繁重的学业中解放出来。

三、走进田间地头，体会播种和收获的快乐

笔者所在学校还鼓励家长带学生回家乡，提倡各班组织以劳动为主题的研学活动。初中的学生已经可以参与农耕活动了，比如种大豆、玉米、花生等播种活动，摘棉花、摘辣椒、摘苹果等收获活动。学生走进田间地头，不仅可以培养他们的意志和品质，还可以增强吃苦耐劳的精神。学生体会了劳动的辛苦，就会更加珍惜粮食，尊重别人的劳动。此外，学生还在大自然中放松了身心，也是一种减压的好方式。

学校还结合班级的研学游活动，组织学生集体参与劳动。例如，金秋时节在家委会的组织下，全班学生一起走进田野，帮助农民收获玉米；组织学生一起挖地瓜，让他们把自己挖来的地瓜带到小区售卖或送给亲朋好友。在大家一起勞动的过程中，学生切身体会了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，也锻炼了团队合作能力和独立生活的能力。

通过“我的周末我做主”系列活动，学生参与了劳动，体会了劳动的不易，更加感恩父母。同时学生通过亲身实践会更加尊重劳动，热爱劳动，树立正确的劳动价值观。劳动和教育相结合，提高了学生的综合素质，对学生的成长有深远的意义。“我的周末我做主”，让青春在劳动中闪光！

（作者单位：济宁市实验初中）