大学图书馆利用学生社团拓展读者阅读服务——以西北师大图书馆为例

李宇红

(西北师范大学 图书馆,甘肃 兰州 730070)

高校图书馆可以通过宣传自身的文献资源、扩大图书馆的影响力为广大师生服务。多数高校图书馆对学生的服务主要是依靠图书馆的各种文献资源为到馆师生服务。这种服务有一定的局限性,无法真正了解读者的需求,也无法更好的完成图书馆培养人才的功能。“高校图书馆作为图书馆界的重要组成部分,不仅承载着文化传播的重任,而且是高校育人的第二课堂,必须创新阅读服务方式,提高学生阅读兴趣,更好地满足学生精神文化需求,发挥第二课堂的育人功能。”[1]

为此,许多高校都成立了馆属学生社团,通过学生社团举办各种阅读推广活动拓展图书馆的读者服务。如1998天津大学图书馆“知学读书会”开办书展、讲座、读书沙龙、学术讲座、影音欣赏等活动;2003厦门大学图书馆“读者协会”开办阅读沙龙、搜书大赛、图书馆体验等活动;2008兰州大学图书馆“读者俱乐部”开展书目推荐及书评、书动青春、一书一经典、图书漂流、经典研读、好书分享、专题讲座、主题沙龙等活动;2009东南大学图书馆“善渊读书会”举办讲座、围炉夜话、围影夜话、善渊书话、书天堂、推荐书单、汉语桥阅读大赛等活动。西北师范大学图书馆也于2011年在校领导的支持和校团委的协助下,成立了“西北师大读者俱乐部”学生社团。西北师大读者俱乐部以“传递读者需求、交流读书体会、让书香渲染校园、使图书馆成为读者最好的朋友”为宗旨,旨在活跃和丰富校园文化,成为连接图书馆和广大读者的一座桥梁。读者俱乐部成立后积极组织西北师范大学青年开展形式多样的读书活动,引领广大读者逐步树立“让读书成为一种习惯,让读书成为一种享受”的生活理念;帮助青年找好书、读好书,汲取中外先进文化、科学知识;提高青年文化道德素质,培养乐于学习、志于学习、勤于学习、善于学习的生活习惯。图书馆犹如一片知识与智慧的海洋,而读者俱乐部就像一艘所向披靡、一往无前的航船,躲过隐秘的暗涌与浅滩,载着广大读者在其中尽情遨游。

教育部2015年修订的《普通高等学校图书馆章程》明确要求高校图书馆“应积极参与校园文化建设,积极采用新媒体,开展阅读推广等文化活动[2]。阅读推广已经成为高校图书馆的重要工作之一。大学生是图书馆阅读推广活动的客体,引导他们作为主体参加图书馆阅读推广活动,是高校阅读推广活动开展的重要举措。大学生社团是高校的有生力量,成立学生社团助力高校图书馆阅读推广工作逐渐成为我国高校图书馆阅读推广工作中的大趋势。

西北师范大学“读者俱乐部”以“世界读书日”为契机,组织多项阅读推广活动,成为全民阅读的先锋组织,带出了一批自觉自愿的阅读推广人,为全民阅读做出了重大贡献。“读者俱乐部”学生社团开展的系列阅读推广活动,很多已逐渐形成了具有本馆特色的品牌活动,在校内外产生了良好的影响。“阅读推广工作形成的阅读活动品牌,对图书馆来说,是重要的无形资产,具有长远价值与潜在优势;对读者来说,是已经得到读者广泛认知与认同的活动形式,具有较强的活动号召力。图书馆品牌阅读推广活动能产生更好的效果与影响力。”[3]

江璐琼在其文章中指出了高校阅读推广工作面临的一大困境在于活动内容和形式缺乏创新[4]。活动内容和形式拘泥于传统,大多数地方性普通高校图书馆举办的活动以讲座、书展、书评、摄影大赛、征文比赛等形式为主,形式固定、主题单调、内容重复、缺乏创新力,未能形成品牌效应,很难激发学生的参与积极性,不利于阅读活动的推广,导致阅读推广成效甚微[4]。西北师大利用学生社团开展的读者阅读推广活动的最大特点就在于活动内容与形式的创新,主要表现为以下几个方面:

1 传播、分享知识,引领读书热潮

对于书籍而言,独享从不如分享来的美好。而读者俱乐部则打开了一条分享的绿色通道,把知识与智慧源源不断的分享出去。

在“图书漂流”活动中,读者俱乐部及其成员在我校中心广场摆放图书2 000余册,引领文学院各班一起组织书香班级活动,读者参与度很高,互相传阅图书,书香浸满校园。拓展了图书馆为读者服务的阅读功能。

读者俱乐部也一直在热衷于公益事业。它通过与图书馆的积极协商,定期把图书馆置换的书籍收集起来,联系贫困地区的学校,将一本本书籍送到孩子们手里。看着捐书车辆的驶去,大家仿佛看到了孩子们爱不释手、如饥似渴地翻阅图书,眼神中充满了对知识的渴望,对外面世界的好奇,而一颗颗公益的种子正在大家心里悄悄生根发芽。鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书,你的气质里藏着你读过的书,走过的路,读书的厚度,决定着今后远行的长度,让我们回归阅读。

捐书、赠书、图书漂流活动推动了全面广泛的阅读,为边远山区的孩子提供了读书的机会,在学校掀起了读书热潮。

2 挖掘读者潜能,激发读者创造力

苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”读者俱乐部策划设计“超星杯”综合知识竞赛、大学生辩论赛、“至善杯”中英文演讲比赛就是为了尽早的帮助学生认识到自身潜能,挖掘、激发潜能,这些活动拓宽了学生的知识面、培养了他们随机应变、处理事情的能力,激发他们学习的主动性和实践的兴趣。参赛选手们在这些活动中也得到了历练,他们凭借着一方讲台述说着“大学精神、职业梦想以及大学生需要承担的责任”等热点话题,与台下数千名学子进行着精神交流。

培根说过“读书给人以快乐,给人以光彩,给人以才干”。读者俱乐部策划、设计“征文”“征画”“韵诗香”活动,就是为了激发学生的创造力,把平时学到的知识学以致用,用优美的文字、书画、诗歌展示自己的文学水平、艺术素养,唤醒他们的潜质。因为绘画是激情,是灵感,一个人的所画、所写,不仅能够反映出他自身是一个什么样的人,而且也能反映出自身的所听、所见与所读。

学思践悟,因为只有读书思考才能培养辨别能力、决断能力,选择想要的生活,选择有意义的工作,进而成为一个人格独立、精神自由、生活幸福的人。

3 教给读者选书、读书的方法,培养读书能力

王小波曾说:“追求智慧与利益无干,这是一种兴趣。”在80年前,胡适就探讨“为什么要读书”这一问题,他既从“精神”上去引导青年读者,即在“为什么要读书”的层面去勉励青年读者,也为之指出了提高读书效率的种种“门径”,如“怎样读书”“读什么书”等等。这虽然是80年前的观点,却对当代青年读书的目的与方法均有着相当深远的影响。读书使人眼明心亮,能给人带来超越感官的精神享受,但读什么书呢?在今天,知识爆炸,每年出版的新书,别说看,就连图书馆编目都经常来不及,一个人的时间精力又是那么有限,所以怎么选书就成了重中之重了,因此读者俱乐部通过和各个学院的院长联系、沟通,创办了“院长推荐书目”活动。“院长荐书”就是教给学生系统选书的方法,无论想学习什么都要找出它的脉络,寻出它的因果关系和前后关系,这样才能找到最适合自己的书,理解力才能增强,接受力才能加快,才能更好的掌握知识。

4 拓展阅读服务,做好文化传承,建设书香校园

读者俱乐部举办的读书节“名师讲坛”活动也是广受好评。“名师讲坛”活动,是以“多读书,读好书,会读书”为宗旨的校园品牌文化活动,讲坛主题也是丰富多样——“阅读与人生”“苏轼的宦海沉浮与诗意人生”“敦煌图像:千余年承载的文明”“品读唐诗中的爱情诗”等。名家讲坛,每一讲都是“深”和“活”,围绕中心,天文地理、神话民俗、诗词典故无所不包。一节课堂上让学生领略古典文学的博大精深、数家学说的利弊得失。名师滔滔不绝的考证、独到新颖的观点、开阔的思路等都以超凡的学识教育学生,更以伟岸高尚的人格感染学生。在“名师讲坛”活动中,名师们引经据典、借古论今,身教言传,将自己教书育人与学术研究的深刻感悟和渊博知识毫无保留地从“人生有限,读书能神通千载,借图书视通万里,知诸事成败之理,在读书中修身养性,读书与事业,书的选择与阅读方法”为学子们讲述着一堂堂内涵丰富的课,带领着学子们步入知识的圣堂。

综上所述,通过这些活动,激发了师生主动学习的愿望,同时,能盘活教师、学生手中的书籍,让书籍充分发挥其应有的价值[5]。动员全校学生教师读书,提供更多阅读机会,唤起读书意识,让书籍在流动中发挥作用,激起大家惜书、爱书的情感,分享藏书,播撒书香,传递文化,掀起读书热潮。“以书养德”,给学生知识的同时又培养学生自学的习惯、诚信的品格,提升了人生境界和人生追求。为营造浓郁的读书氛围,使书香飘溢于校园,读者俱乐部将通过“信任、传播、共享”这一活动的核心理念,让书在流动中发挥作用,使智慧与思想在不同人的心底回响。

总而言之,读者俱乐部的活动,能与传统借阅模式互为补充,有利于化解近年来全民阅读状况呈下降态势的阅读危机,更大程度地调动读者的阅读积极性,推动大学生素质拓展,提高校园文化活动品味,营造浓郁的人文与科学氛围,引导大学生树立远大理想,全面提高学生的综合素质,培养公众尤其是年轻一代人终身学习的良好习惯。拓宽同学们学习资源的获取渠道,把图书馆发展成为全方位多立体的智慧宝库。