影响大学生创新创业的主观和客观因素分析

侯硕 廖春超 张汶 于立红 王孟雪 郭晓红 郭永霞

摘要：自提出“大众创新，万众创业”，并将此列为国家战略实施，国家对创新人才的需要到达一个新台阶。大学生们作为新时代创新创业的主力军，更应高度培养其创新创业能力。但是大学生创新创业并不是一个静态不变的过程，它受多方面因素的影响，本文从主观和客观两个层面，依次进行分析，并提出一些针对性的建议，其主观层面主要受个人双创意识、理论体系、创新能力、个人性格等因素限制；客观因素包括社会环境、高校教育、家庭环境和政府扶持等。

关键词：创新创业；大学生；影响因素

创新创业不仅推动国民经济的飞速发展，还是创造“中国奇迹”的重要力量，同时，对我国科技创新、民生改善、经济建设和社会发展均产生深远地影响；创新创业，既能缓解大学生所面临的就业创业压力，又是大学生们实现自我价值和社会价值的根本途径。国家主席习近平曾明确指出：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径”[1]；自党的十八大以来，中央立足全面深化改革，采取了一系列举措推动“大众创新，万众创业”，并且强调把创新摆在国家发展全局的首要位置；党的十九大报告中也提出“加快建设创新型国家”的重要目标，要想实现创新型国家的发展建设，首先需要培养一大批优秀的创新型人才。大学生作为创新创业队伍中的主力军[2]，创新创业受多方面因素的影响。因此，本文从主观和客观层面来分析影响大学生创新创业的因素是必要的。

1影响大学生创新创业因素分析

任何事情的发展，发生都是由多方面因素共同作用的结果，大学生创新创业既可以提高自身的实践能力，还能缓解社会压力，促进国民经济的持续增长。大学生正处于从理论知识转化为创新创业实践的重要时期，其影响大学生创新创业的因素也是多方面的，对此研究分析可以从主观和客观两个层面展开，其中，主观因素主要包括个人双创意识，理论体系，创新能力，个人性格；客观因素主要包括社会环境，高校教育，家庭环境，政府扶持等，进行多角度分析。

• 主观因素

1.1.1个人双创意识

意识是人的一种主观性思维，是一个人开启创新创业实践的基础行为，是将行为转化为行动的内在驱动力，而这种双创意识的强弱在一定程度上决定着行动的成败。所谓的双创意识就是人们对于创新创业的价值性和重要性的一种认识水平，进而形成自身对于创新创业发展的主观态度。大学生们作为创新创业队伍中的主力军，学生的主观双创意识则是实现大学生创业的根本，就像马克思主义哲学中所提到的“主观能动性”[3]，即人的主观能动性是人活动的起始动力，是人发展进步的缘由。一般成功的创新创业者均具有活跃的思维，面对同一个问题喜欢多方面地思考，打破常规思维模式，敢于并主动运用新东西，自主的去培养创新意识。1.1.2 理论体系

大学生创新创业不可一蹴而就，它不仅需要学生具有双创意识，而且更需要具备完善的创新创业知识理论体系，努力构建创新与创业理论体系对推进国家经济发展也具有重大意义。理论知识它能指导实践活动的有序进行，同时，它也来源于实践活动，是对实践活动的升华和认识。完善的双创理论体系是大学生进行创新创业的关键指导方针，为大学生创业提供科学的方法论。大学生初步进入社会这个大集体，并没有丰富的创业就业经历，面对创業可谓是一片迷茫，不知从何下手，即使有好的创业项目，也可能抓不住机会，唯有丰富自身理论知识，形成自己的一套创业理论体系，才能在面对机遇时，牢牢抓住，面对创业项目时，有自己的创新之处，能够快速的开展并实施创业项目。完善的创业理论体系能为大学生们指明前进的方向，是提高人创业综合素质的基本保障。

2.1 客观因素

2.1.1 社会环境

大学生创新创业并不是独树一帜这么简单，它不仅需要创业者具备高要求的综合素质，而且和社会环境有着千丝万缕的联系。大学生可以享受到社会提供的一些帮助，例如浓郁的创业大环境、完善的社会服务机构等，在浓郁的创新创业环境下，大学生更能在潜移默化中增强自身创新能力，构建自己的创业知识体系，大胆放手投身于创业浪潮中，完善的社会服务机构为大学生们提供一些经验指导以及一些社会企业的投资合作，这些都可能影响他们对创新创业的整体看法，影响大学生创新创业的成败。我国总体经济增长速度放缓，经济发展呈现出“增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激经济消化期”三期叠加的态势[4]，各行各业竞争压力很大，很多行业处于饱和或过饱和状态，那么市场投资者在选择投资对象时，就会更加的谨慎，在创业过程中，创业者之间的竞争就会愈加强烈，这让大学生创新创业在无形中具备了更大的挑战性，同时，大学生涉世未深，缺乏社会经验和社会生存能力，导致大学生创业成功率很低，最终一些投资者可能就直接不会选择大学生创业团队。因此，了解社会当前发展趋势，寻找更适合社会动态发展的创新创业项目尤为重要。

2.1.2 高校教育

近些年来，高校创新创业教育被纳入国家政策，国内各大高校纷纷响应国家号召，深化学校创新创业教育改革[5]，开设了一系列关于创新创业教育的相关课程，去培养并激发大学生对创新创业活动的积极性，鼓励大学生积极参与到创新创业行列。高校教育也越来越全面发展，向着高等化和现代化方向前进；高校作为培养创新创业型人才的摇篮，越来越注重培养学生们的创新创业能力，许多高校将大学生创新创业课程纳入必修课程体系，投入大量的师资力量来教授学生知识，为大学生营造一个良好的创新创业氛围，提供良好的创新创业课程教育，使他们具备较充足的理论知识储备；很多高校也会邀请社会企业来校宣讲，开展一些实质性的创业教学课程和理论课程，形成实践与理论相结合，注重学生们创新创业知识体系的建设。

2.1.3 家庭环境

家庭环境也是大学生创新创业客观影响因素之一，我们每个人的家庭情况都有它的独特之处，每个家庭成员带给大学生的影响也是不可估量的，学生家长们对自主创业的认知程度和对创业行为所持的态度，对大学生创业均会产生一定的影响，下面主要从精神和物质两方面分析。精神方面：家庭成员的价值观，会影响孩子的创业就业选择，一些家庭成员几乎没有创业经验，就可能怕孩子吃苦受累，更希望他们找一份安稳的工作，脚踏实地的生活，一些从小接受家里很贫穷的教育方式，导致学生养成穷人思维，对金钱的态度十分严肃，这些家庭中的大学生在选择是否创业问题上就会更加谨慎；另一些有着创业经验，并且鼓励孩子敢于创新，大胆尝试的家庭，大学生在这种创业氛围中耳濡目染，对创业有着浓烈的兴趣和想法，就会更加积极主动的去加入创新创业队伍。所以说，家庭环境这一因素是影响大学生是否选择创业的重要因素，对创业者的心理特质也产生深远的影响。

2.1.4 政府扶持

政府扶持对大学生选择创新创业有显著影响，在大学生创新创业活动中扮演非常重要的角色，政府可通过制定一系列政策制度来推动高校创新创业教育的实施，通过良好的政策去引导和吸引大学生进行创新创业，为大学生创业提供广泛地创业平台和资金支持[6]，通过各种优惠政策来给予一些进行自主创业的高校学生足够的自信心。所以说，大学生创业最主要的动力源泉是政府扶持，它是大学生们选择创业的指南针，优惠的政策和法律使学生更加明确的选择就业创业方向，给大学生们提供更多的创业机会，降低创业的风险性，进而提高大学生自主创业成功率。国务院办公厅也印发了《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》，主张要培养一批以创新创业为导向的创新型人才，为学生们提供创业孵化空间和一些租金补贴，为大学生开放共享科技资源，提高高校毕业生贷款额度和降低贷款利率，致力于支持大学生创新创业项目，让社会资本给予一定的帮助，为大学生选择自主创业提供保障，更好的实现个人价值与社会价值，进而推动我国经济产量的发展。

3大学生进行创新创业的建议

基于以上对大学生创新创业主观和客观影响因素分析结果，对此提出以下相关建议。

3.1 加强大学生自身能力修养

紧跟时代发展，主动积极学习、了解创新创业活动，打破常规思维模式，敢于主动运用新东西，自主的去培养双创意识，进而提高自己的自主创新能力，建立科学的思考方法，打破墨守成规、固步自封的框架，努力摆脱经验主义和教条主义的束缚，将个人双创意识转化在行动中，更新自己对创新创业的认知，积极响应国家号召，运用好政府和社会给予的优惠政策，不断地去接受创新创业教育，培养自己浓厚的兴趣，激发对创新创业的求知欲，进而形成属于自己的一套科学新颖独特的双创思维。

3.2 加强高校的创新创业教育与实践活动相结合

目前国内多数高校在创新创业教育方面属于发展阶段，虽然一些基本的理论课程体系已经较为完善，但是一些创新创业实践基地还在试验建设中，并没有充分运用起来，这些对高校实施创新创业教育都会产生一定的限制，学生从中汲取的知识也是有限的，对大学生创新创业均有一定的影响。因此，高校需要去了解学生们对于开展创新创业课程的意见和看法，注重学科课程建设的同时，还要大力发展创新创业实践基地建设，实现理论知识与创业成果的转化，也可以定期举办一些创新创业活动来激发大学生的创新创业兴趣，提升学生们的创业能力。

3.3 加强多方沟通协调发展

社会、政府、高校和家庭都是影响大学生创新创业的重要因素，浓郁的创业大环境、完善的社会服务机构、优惠的创业政策等都为大学生创业提供帮助，高校应该与社会企业、政府达成合作，共同助力大学生创新创业的发展。近年来，从中央到各地方政府颁布的一系列扶持政策，由于信息不准确或支持资金数量有限等原因，导致大学生对创业积极性不高[7]，我國每年选择创业的大学生不超过10%，所以政府等相关部门应该额外给予一些资金补助，来保证大学生在创业中有较充足的流动资金，减少资金不足问题，同时加强宣传力度，让更多的大学生积极加入创业队伍。

结语

总而言之，大学生创新创业受多方面因素影响，为提高大学生对创新创业的热情，继而推动大学生“双创”事业，推动新时代的发展建设，从主观和客观两个层面分析影响大学生创新创业的因素是有必要的。

参考文献：

• 杨琳.创新创业助力解决大学生就业难问题研究[J].教育与职业，2019（17）：57-60.
• 李莹.大学生创新创业能力影响因素与培养策略研究[D].东北师范大学，2019（9）：81.
• 吕沁.大学生创新创业影响因素探析[J].中外企业家，2017（18）：204.
• 冯冠淋.高校大学生“双创”素质影响因素分析[J].合作经济与科技，2017（17）：140-142.
• 陈思宇，肖久红，陈媛媛.“互联网+”背景下影响大学生创新创业因素的实证分析——基于SEM的实证分析[J].山西大同大学学报（社会科学版），2022（2）：126-129.
• 王艳伟，刘学知，罗海峰，等.基于系统动力学的大学生创新创业系统构建研究[J].江苏高职教育，2020（1）：59-64.
• 马红玉.高等农林院校学生创新创业现状、影响因素及诉求——以西北农林科技大学为例[J].创新与创业教育，2019，10（4）：18-22.

基金项目：黑龙江省高等教育教学改革研究项目（普通农业院校大学生“双创”意识分析及培养的研究与实践SJGY20210637）；应用型地方农业院校实践教育教学体系构建（SJGZ20200125）; 黑龙江八一农垦大学研究生教育教学改革研究项目（YJG202108）项目资助

作者简介：侯硕（2002－  ），女，山东菏泽人，本科生，主要从事农学研究。

*通讯作者：郭永霞（1970—  ），女，黑龙江大庆人，博士，教授，主要从事植物保护教学科研工作。