项目驱动下的大学生创新创业能力培育的实践与思考

王强 冀玉敏 闫海琴 赵晶晶 李晨光 冯毓鹏 乔晴

摘要：大學生创新创业教育是高等教育的重要内容，通过创新创业训练可以有效提高学生的创新意识、创业能力，进而培养出适应经济社会发展、综合素质高的创新型人才。本文以提高大学生的创新创业能力为出发点，提出了项目驱动式的大学生创新创业能力培育方法。通过提出项目准备、项目过程、总结提高的完整流程以及“两法一制”的培育模式，有效提高了学生的创新创业意识、科研水平、组织能力。实践结果表明：项目驱动下的大学生创新创业能力培育是一种提升学生综合素质的有效方式，可以提升高校应用型人才的培养水平以及创新创业教育能力，长远来看，可以推动了社会的快速进步和发展。

关键词：创新创业；项目参与；实践；大学生

Practice and Reflection on the Cultivation of College Students' Innovation and Entrepreneurship Ability Driven by Projects

Wang Qiang1，3  Ji Yumin2  Yan Haiqin1  Zhao Jingjing1  Li Chenguang1

Feng Yupeng1 Qiao Qing1

1.Hebei Institute of Architecture  HebeiZhangjiakou  075000；

2.Hebei North University  HebeiZhangjiakou  075000；

3.Zhangjiakou Key Laboratory of Engineering Mechanics Analysis  HebeiZhangjiakou  075000

Abstract： College Students' innovation and entrepreneurship education is an important part of higher education. Through innovation and entrepreneurship training， students' innovation awareness and entrepreneurship ability can be effectively improved， and then innovative talents with high comprehensive quality can be cultivated to adapt to economic and social development. Based on the improvement of College Students' innovation and entrepreneurship ability， this paper puts forward a project driven cultivation method of College Students' innovation and entrepreneurship ability. By proposing the complete process of project preparation， project process， summary and improvement， as well as the cultivation mode of "two methods and one system"， students' innovation and entrepreneurship awareness， scientific research level and organizational ability have been effectively improved. The practice results show that the cultivation of innovation and entrepreneurship ability of college students driven by projects is an effective way to improve the comprehensive quality of students. It can improve the training level of applied talents and the innovation and entrepreneurship education ability of colleges and universities. In the long run， it can promote the rapid progress and development of society.

Keywords： Innovation and entrepreneurship; Project participation; Practice; College student

教育部公布2021年我国高校毕业生约为909万，大学生就业问题面临很大挑战，如何解决就业问题已成为关系国计民生的头等大事。提高大学生自主创新创业能力是解决此问题的一条有效途径。并且，国务院发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确要求，要深化高校创新创业教育教学改革，加强大学生创新创业能力培养。大学生有思想、有朝气，有敢于开拓创新的勇气，而培养大学生的创新创业能力，对于缓解就业压力、构建和谐社会、建设创新型国家有着积极而重要的作用。但是大学生的知识面偏窄、创新与创业目标不够明确，如果有专业导师的指导和项目的驱动，就可以为学生的创新创业提供良好环境。因此，本文就项目驱动的创新创业教育，对大学生创新创业能力的培育提出了新的方法与思考。

1整体规划与目标

以项目为驱动的大学生创新创业训练是众多创新创业训练方法中的一种，该训练计划的实施必须有明确的规划与目标。首先，创新创业训练应该以学生为中心，从学生的兴趣和爱好出发，鼓励学生敢于创新、勇于创新，进而激发学生的学习欲望、发挥其主观能动性，提高学生的创新创业能力。其次，需明确创新创业训练项目的具体实施过程，该过程主要分为项目准备、项目过程、总结提高三个部分。整个创新创业项目训练过程如图1所示。

项目准备是创新创业项目训练的基础，项目准备时，教师需从自身的教研、科研项目出发，设计适合学生进行创新创业训练的题目，题目的选择要多样化、易操作，如教师的设计是从某种新型材料为出发点，那么可以让学生利用该材料进行产品的设计、产品的优化、材料的改进等等。此外，教师还可以设计一些开放式的题目，给学生充分的创新空间，让学生的新想法、新发明、新设计能够实现。教师设计好题目后及时向学生公布，学生能够看到题目的创新创业研究内容、目标、方法等，然后学生依据自身的爱好、对导师的了解、创新创业基本要求，选择最合适的题目并上报。经过导师团队的认真遴选，认真负责、充满激情的学生将会被选入项目组，进行创新创业项目训练。

项目过程是创新创业项目训练的关键，项目过程中，采用“两法一制”的方式进行过程把控。“两法”指的是项目参与和参加竞赛两种方法，这两种方法是培育学生的创新创业意识、提高其创新能力、为其未来发展打下坚实基础的重要抓手。“一制”指的是动态调整机制，该机制是保障创新创业项目训练高效、有序实施的保障。有关“两法一制”的具体内容将在下文中详细介绍。

总结提高是创新创业项目训练的升华，总结提高包括项目评价和经验总结。项目评价采用个人自评、导师评价、学生互评相结合的方法，导师团队根据以上评价结果给出最终考核结果。项目评价标准不设立硬性指标，如几篇文章、几个专利，而是注重过程性的考核，把学生是否提升了自身的创新创业能力作为衡量的标准。评价的过程中结合学生的知识基础、创新意识、实践能力，通过创新创业训练前后学生经验积累、知识与技能提高情况、心得体会等多个方面，做出合理的、综合的评判。经验总结是对创新创业训练的过程、结果进行总结，找出创业训练实践中行之有效的方法以及不足之处，通过取长补短、不断改进的方式，逐步完善创新创业项目训练过程，使学生在以后的创新创业实践中少走弯路、高效地利用资源，促进学生创新能力的提升，提高学生的就业率。

基于以上的创新创业项目训练过程，本研究的主要目标是以项目为驱动，充分发挥大学生的创造潜能，培养基础理论扎实，具有创新创业意识、创造思维、创新能力的高素质新型人才，为其未来的继续深造或职业发展打下良好的基础，从而更好的解决学生就业面窄、就业难的问题，并且促进我国经济社会的可持续发展。

2实施方法与过程

项目过程是学生创新创业能力培育的关键，本节将对项目过程中的“两法一制”进行介绍，通过项目参与和参加竞赛两种方法以及动态调整机制的调控，本文的创新创业项目训练计划取得了不错的效果。

2.1项目和竞赛双驱动

项目参与和参加竞赛是对学生进行创新创业能力培育的两种方法。项目参与指的是学生参与老师的科研课题，针对某个科学问题开展研究与应用，此种方法主要体现学生的创新能力，同时项目参与也为参加竞赛打好了基础。项目参与过程中，本团队打破了从传统的专业知识出发或类似于毕业论文的训练模式，以学生为中心，突出学生的兴趣与爱好，鼓励学生敢于标新立异，因此，题目的设计是依据科研项目的开放式设计，题目具有新颖性、开放性、创造性、可操作性以及实用性，具体研究内容可加入学生自己的想法。但是学生的研究内容必须与实际生产生活相符，与经济社会的发展相契合，不能天马行空，毫无章法。项目运行过程中，导师需根据学生的完成进度以及学生的个性特点、个人能力，及时与学生沟通，不断调整研究方法，始终让学生保持在正确的轨道上前行。项目运行过程最能锻炼学生的创新创业能力，必须注重对学生科学研究方法和实践能力的培育，通过科学研究锻炼学生运用知识解决实际问题的能力，通过小组汇报提高学生的语言组织、逻辑思维能力，通过实验提高学生的动手能力，通过写论文、专利提高学生的总结与表达能力。在目前已实施的项目参与训练中，学生们取得了很好的成果，获批国家发明专利“一种基于介电弹性体的风力发电装置”一项，实用新型专利“一种新型的混凝土喷头”一项，申请国家发明专利2项、实用新型1项，发表科研论文1篇。

参加竞赛是创新创业能力培育的另一种方法，该方法是指导学生参加国家级、省市级、校级的各种大学生创新创业比赛以及其他相关的学生竞赛项目。参加创新创业比赛和单纯的科学研究是不同的，创新创业比赛需要做出一个优秀的商业计划，该计划必须有好的产品、新颖的营销策略、精细的财务规划，这样就需要团队成员之间默契的配合，共同完成商业规划。通过参加竞赛，加深了学生对所参与项目的理解，巩固了学生对专业知识的掌握，提高了学生创新创业的意识，培育了学生创新创业的能力，激发了学生创业激情。但是，好的产品是与项目参与有直接的联系，通过项目参与获得的优秀作品可以作为比赛的产品，经过营销、推广等一系列过程，最终获得商業化的产品。所以说，项目参与是创新创业比赛的前提，创新创业比赛是项目参与的检验，两种方法相辅相成，共同完成学生创新创业能力培育的目标。“绿色能源团队”是在导师团队指导下成立的创新团队，该团队参加了第十届中国创新创业大赛，团队的作品“一种新型的基于介电弹性体的风力发电机”成功入围河北省复赛。除此之外，团队导师还指导学生参加了河北省大学生工业设计创新大赛、中国创翼创业创新大赛、校级创新创业人才计划等比赛，“自充电无线鼠标设计与研究”、“一种基于介电弹性体的组合式发电装置”等比赛作品获得了校级奖励。

2.2动态调整机制

动态调整指的是创新创业训练过程中，导师团队根据阶段性的个人自评、导师评价、学生互评，对学生的完成情况进行综合评判，从而对学生或题目进行相应的调整。对于态度认真负责，但是进度比较缓慢的同学，鼓励他们要迎难而上并且为他们规划未来努力的方向；对于前期积极争取，但是具体实施过程中态度消极、不认真完成的同学，及时取消他们参与项目的资格，视情况取消题目或者由其他同学接手；对于态度认真但能力不足以完成整个训练计划的学生，可以将他们从负责人的位置上撤下，转为普通团队成员，完成力所能及的事情。这种动态调整机制，既能够保证导师及时了解学生的完成情况，给予指导，又可以督促学生按时完成训练计划。动态调整机制可以在学生遇到专业知识不足、对企业运行不了解、实践与理论矛盾等问题时，保证他们得到导师或同学的帮助，而有些不作为、糊弄的学生，则会被这种机制所淘汰。在动态调整机制的保障下，可以为学生创造一个鼓励创新、资源共享、努力奋斗的环境，让学生在这样的环境中提升创新创业能力。

3总结与思考

创新创业教育对经济社会的发展，对学生个人的职业发展都起着至关重要的作用，为响应国家“大众创新，万众创业”的号召，本文就项目驱动下的大学生创新创业能力培育开展了研究，得到了以下有益的结果。

（1）创新创业训练是一个严谨、复杂的过程，尤其是以项目为驱动的大学生创新创业训练，必须有一个清晰完整的规划。本文将创新创业训练过程分为项目准备、项目过程、总结提高三部分，分别对每个部分的实施细节及注意事项进行了介绍。

（2）项目过程在学生创新创业能力培育过程中尤为重要，为保证切实提高学生的创新意识和创业能力，本文提出了“两法一制”的方式。“两法”指的是项目参与和参加竞赛两种训练方法，“一制”指的是动态调整机制。“两法”是抓手，“一制”是保障，他们之间相互配合、相辅相成，保证了创新创业训练的顺利实施。

以项目为驱动的大学生创新创业训练的顺利实施，取得了不错的成果。学生通过参加创新创业竞赛、攥写专利和论文提高了自身的创新创业意识，磨练了艰苦奋斗的精神，提升了综合素质和实践能力。但是对学生的创新创业训练还有许多可以提高与改进之处：进一步提升学科交叉视野，随着科学技术的进步，任何一个科学研究或者产品的产生都不是单一学科努力的结果，当代科学技术发展的一个重要特征就是学科交叉，继续增加教师学科多样性、学生专业多样性，有助于团队成员共同研究、协同创新、联合攻关，进而取得更加辉煌的成果；创新创业训练最适宜的人选是二、三年级的学生，但是训练需要的时间周期比较长，某些三年级的学生考研的话就无法全身心投入项目，一年级的学生基础课程尚未学完，因此探索一种以老带新的模式来保证学生全过程认真参与是非常必要的；创新创业教育是时代之需，以项目为驱动的大学生创新创业训练是一种有效的方法，未来需进一步完善培养模式、提高培养質量。

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[7]李程云. 基于大学生就业的高等教育人才培养模式改革[J]. 创新创业理论研究与实践， 2021（10）：115-117.基金项目：2022年河北建筑工程学院教育教学改革研究与实践项目：以导师项目为驱动的大学生创新创业能力培育研究（No：2022JY118）、新文科背景下高校英语专业翻译教学课程思政建设研究（No：2022JY124）；河北建筑工程学院2022年大学生创新创业训练计划项目：自充电无线鼠标设计与研究（No：124）、一种基于介电弹性体的组合式发电装置（No：125）、一种基于介电弹性体的无线机械键盘轴（No：127）