运用多媒体优化小学英语课堂教学

曹敏

【摘  要】由于多媒体设备在教学应用中的诸多优点而受到了许多教师的青睐。小学英语教师在开展英语教学的过程中，可以借助多媒体资源的运用丰富教学过程，让教学过程更具有趣味性，并实现英语课堂教学效果的优化和提升。对此，本文将针对多媒体在小学英语课堂教学中的作用以及借助多媒体优化小学英语课堂教学的策略展开探讨。

【关键词】小学英语；课堂教学；多媒体

随着科技和时代的发展，多媒体资源在小学英语课堂教学中的应用越来越广泛。多媒体能够提供包括图片、文字、视频、音频等在内的内容呈现形式，会给小学英语的教学过程可以带来许多好处。小学英语教师在开展课堂教学时，除了应将多媒体资源作为一种辅助的教学工具，还应注意对多媒体优势的开发和利用，借助多媒体资源的高效合理运用实现教学的优化。

一、多媒体的运用给小学英语课堂教学带来的益处

（一）可以提升小教学中教师的讲课效率

多媒体在小学英语课堂教学中的应用也有助于提升英语课堂教学中英语教师的讲课效率。在不使用多媒体的情况下，英语教师在呈现一些英语教学内容时，往往需要在课堂上通过逐字板书的形式来实现。这样的方式会占用原本可用于实际内容的教学时间，从而导致课堂教学的效率不佳。而通过运用多媒体设备，可节省小学英语课堂上教师用于板书的时间，让小学英语课堂教学效率得到提升。

（二）可以丰富小学英语课堂教学的形式和内容

对小学生英语课堂教学而言，多媒体的运用也将有助于课堂教学形式与内容的优化。以往的小学英语教学环节，教师只能采用较为单一的方式开展教学活动。而引入多媒体设备后，教师可以以多媒体为载体，设计出更加丰富的教学过程，从而让小学英语教学在内容和形式上都变得更加丰富。

（三）可以增强小学英语课堂教学中学生的学习兴趣

对于小学生而言，学习兴趣对于学习动力和学习效果产生的影响是不可忽视的。良好的学习兴趣有利于增强小学生的课堂学习主动性，让小学生在英语学习中有着更好的表现。多媒体作为一种能够实现多样化的内容呈现形式的工具，可以有助于在小学英语的课堂教学中为学生提供更加有趣和具有吸引力的内容，从而增强小学生在英语课堂教学中的学习动力和学习兴趣。

二、如何借助多媒体的运用优化小学英语课堂教学

（一）借助多媒体进行小学英语课堂教学氛围的优化

教学中，良好的教学氛围有助于吸引小学生对于课堂教学内容的关注，让小学生更好地进行英语知识的学习。在使用多媒体优化教学氛围时，教师可以在课堂教学的开始环节使用多媒体播放相应的英文歌曲，营造轻松的英语课堂氛围，提升学生对英语的兴趣，消除学生对英语的陌生感和距离感，进而逐渐爱上英语。此外，小学英语教师还可以通过在教学中呈现相应的情境图片营造学习的氛围。

比如，教师可以通过每周在课堂教学的开始环节播放不同的英文歌曲营造良好的英语学习氛围。为了增强学生对于英文歌曲的学习和理解，教师还可以为学生介绍歌曲的内容、相应的风格等。对英文歌曲的聆听和学习，学生對英语的学习热情也将被点燃，并能够以更轻松愉快的心情开始课堂上的英语学习。再比如，教师在进行“Restaurant”的教学时，可通过大屏幕呈现在参观用餐的情境图片营造氛围。教师可请学生想象假如自己正在餐厅用餐，会和服务员展开怎样的对话。借助以上方式，可以营造更活跃的教学氛围。

（二）借助多媒体进行小学英语课堂教学趣味性的优化

对小学英语教师来说，还可通过使用多媒体进行小学英语教学趣味性的优化。以往的教学中，英语教师对课堂趣味性的营造往往存在比较忽视的问题。在此情况下，部分小学生感受到英语课堂的学习过程较为枯燥乏味，难以对英语课堂学习过程产生兴趣。为了更好地激发小学生对英语的学习热情，让小学生对英语学习产生更多兴趣，小学英语教师应重视打造课堂趣味性。小学英语教师应注意运用多媒体资源，通过引入丰富的教学资源丰富课堂教学内容，让学生在课堂中进行英文知识学习的同时，感受到英语学习的乐趣。

例如在进行英文单词的讲解时，传统的小学英语课堂教学往往采用较为枯燥的教学方式，除了借助英语教材，还主要依靠教师的板书和口头讲解开展相应的教学过程。这样的方式往往令小学生感到学习过程较为乏味，难以感受到英语学习的趣味性。为了取得更好的英语单词教学效果，小学英语教师可使用多媒体进行和这些英文词汇有关的教学资源的呈现。教师可选择在讲解相应的英文词汇时，通过多媒体展示相应的情境图片，从而增强英语单词教学的趣味性。小学英语教师在进行单词讲解时，还可以通过播放一些有趣的单词讲解视频丰富小学英语单词教学的形式和过程，从而让学生在单词学习的过程中感受到更多乐趣。

（三）借助多媒体进行小学英语课堂教学中重难点教学的优化

小学英语教学中的重难点是指小学生在英语学习中较为难以掌握的英语知识和英语技能。在小学英语的课堂教学环节，关于重难点内容的教学，往往是小学英语教师需要重点攻克的环节。为增强教学中重难点内容的教学效果，教师可运用多媒体对课堂中重难点知识的教学过程进行优化，从而促进小学生对英语重难点知识的理解和掌握。小学英语教师可以借助多媒体播放相应的微课视频促进对小学英语重难点内容的教学。此外，小学英语教师还可以借助多媒体进行重难点内容的重点呈现，帮助学生更好地进行记忆。

比如，小学英语教师可以在教授重难点知识前录制相应的微课视频，并在英语课堂教学过程中使用多媒体设备进行呈现。为了增强英语微课视频的趣味性，减轻学生在学习重难点知识时的压力，英语教师可以在微课视频中加入趣味的英语动画内容，从而让小学生更轻松地学习重难点知识，提升教学效果。再比如，小学英语教师在讲解了重难点知识的理论内容，可以使用多媒体展示一些经典的练习题帮助学生进行重难点知识的巩固。相比于传统的需要英语教师通过现场板书呈现题目的方式，这种新型方式更高效便捷，更有利于提升英语课堂效率。

（四）借助多媒体进行小学英语课堂教学中复习环节的优化

复习环节是小学英语课堂教学中十分重要环节之一。在完成了新课内容的教学后，英语教师可以借助复习环节带领学生进行本堂课学习内容的回顾，从而强化学生的记忆，让学生更好地掌握相应的学习内容。传统的小学英语课堂教学在开展复习环节的教学活动时，部分小学英语教师仅借助口头表达的形式带领学生进行复习，这样的方式令学生感到较为枯燥，并且缺乏直观性和形象性。通过在小学英语课堂教学的复习环节中引入多媒体资源，可以让复习环节变得更加形象和生动，从而对复习环节的效果实现优化。

比如，在进行“What are you doing？”这节课的教学时，完成新知的讲解后，英语教师可以通过多媒体资源的运用完成对本堂课程的学习内容的回顾，从而让学生更好地掌握本节课的有关知识。小学英语教师可以通过播放提前制作好的复习动画，带领学生进行知识的回顾。为了增强复习环节的趣味性，教师还可以在动画中加入趣味的卡通形象，从而提升学生对复习环节的兴趣。相信借助以上的方式，学生对复习环节的兴趣将会有所提升。

（五）借助多媒体进行小学英语课堂教学中思维导图的呈现

近年来，思维导图由于自身在内容梳理和呈现方面的优势，越来越受到人们的欢迎。在小学英语的教学中，英语教师可以借助多媒体设备进行思维导图的呈现，从而优化小学英语课堂教学效果。教师可以将思维导图应用于小学英语课堂教学的开始环节，从而让学生对本节课的英语学习内容形成相应的直观感知。英语教师还可以在英语教学的知识讲解环节通过思维导图进行英语知识的系统呈现。

比如，在进行“Would you like something to drink？”这节课的英语教学时，英语教师可以在课堂的开始环节，用思维导图的形式呈现本节课的教学内容，这种方式可以让小学生对本节课的学习内容形成一个概览，做到心中有数。教师还可以在进行“Would you like to...”这一句型的讲解时，使用思维导图的方式对知识点的内容进行呈现，从而更好地便于小学生进行理解和掌握。值得注意的是，为了增强小学生对思维导图的兴趣。小学英语教师制作思维导图时，应避免过于枯燥的思维导图的形式，教师可以根据本节课的教学主题，选择合适的元素加入思维导圖的绘制中，从而增强小学生对思维导图的兴趣。相信通过使用多媒体进行思维导图的呈现，小学生的英语学习将取得更好的效果。

（六）借助多媒体进行小学英语课堂教学中口语教学的优化

口语教学是小学英语课堂教学中应该关注的。小学生在小学阶段才正式开始英语的学习。英语作为一门语言，英语教师除了应关注小学生英语理论知识的掌握，也应该注意对学生英语口语水平的培养。以往的英语教学中，教师常常借助自身的口语演示让学生进行英语发音的模仿，这样的方式尽管能够起到一定的教学效果，但存在着口语教学方式较为单一、缺乏趣味性，不利于开阔学生的英语口语视野等问题。为了提升英语口语教学效果，小学英语教师在课堂教学中可运用多媒体提高英语口语的教学水平，从而达到对课堂教学进行优化的目的。

比如，小学英语教师在日常的单词教学中可以通过多媒体播放相应的单词朗读音频，从而促进小学生单词发音水平的提升。小学英语教师还可以通过多媒体播放一些外国影视作品中较为经典的、符合小学生英语学习水平的英语口语对话，从而提升小学生的口语对话能力。相信通过以上的措施，小学生的口语水平将获得进一步提升。

三、结束语

由此来看，多媒体的运用可以给小学英语教学带来诸多益处。多媒体的运用有助于提升小学生对课堂学习的兴趣、提升教学效率、丰富教学的形式和内容。课堂教学中，小学英语教师可以通过多媒体进行课堂教学氛围与教学趣味性的优化，也可以借助多媒体进行重难点教学以及优化复习环节。此外，还可以通过多媒体提升小学英语口语教学效果。相信借助以上的多媒体运用策略，小学英语课堂教学终会取得更为理想的效果。

【参考文献】

[1]丁玉.运用多媒体优化小学英语课堂教学的思考[J].中小学电教，2021（10）：26-28.

[2]周佳玉.巧用多媒体，优化小学英语课堂教学[J].英语画刊（高中版），2021（6）：80-81.

[3]李绪科.运用多媒体优化小学英语课堂教学[J].试题与研究，2020（29）：23-24.