有趣的广告纸

广西壮族自治区南宁市经济技术开发区友谊路幼儿园 龙燕玲

又到了今天的区域活动时间，孩子们自主选择了心仪的区域开始游戏。在美工区，我投放了很多长方形的广告纸。只见静静在美工区里走来走去，突然发现了今天投放的广告纸，于是她抽了一张黄白色的广告纸，接着拿来了一把剪刀，随即将手里的广告纸转了一圈——她在掂量着应该从哪个角度剪下去。思考了一番，静静脸上露出了甜甜的微笑，紧接着她用剪刀咔嚓咔嚓地剪了起来，最后她得意地站起来说：“老师，你看这是我剪的面条。”静静是一个非常爱表现的女孩子，她常常想得到老师的关注、鼓励和肯定。

我问静静：“你的面条可以再长一点吗？”她想了想，用剪刀咔嚓咔嚓地剪了几下，这次她把长方形的广告纸剪成了长长的弧形。

静静兴奋地说：“老师，你看，我的面条变长了。”

我又问她：“你想一想还能剪成什么。”

她说：“有了……”

不一会儿，静静又在剩下的广告纸上剪了一小块长方形。

我问她：“这是什么呀？”

她说：“这是窗帘。”

我再问静静：“窗帘怎么打开呢？”

静静想了想，用剪刀在“窗帘”中间剪开几道口子，并把窗帘高高地举起来对我说：“窗帘可以打开了。”

不一会儿，静静把广告纸剪成了很多不规则的形状，我又问她：“你在剪什么呀？”

静静说：“我在剪猴子。”

我疑惑地问：“猴子？猴子在哪里呀？”她放下手中的剪刀，用两块正方形拼猴子的头和身体，再用两块L形的小纸片拼成了猴子的两条腿，最后用两片细长的小纸片拼了两条手臂。

静静的动手能力和创造力让我很惊讶，我能看到她的专注、认真和满足。同时，静静还是一名主动的学习者，她给自己设定不断创想的空间。活动中，她非常专注，一直不断地发现学习：当发现长方形广告纸的大小不能满足裁剪需求时，她通过观察和反思使用了“弧形”裁剪的延长方法，而这种观察思考的行为结果，出乎我的意料；当静静把剩下的纸张剪成正方形，并在中间开了一道的时候，她发现再开几道口就更像窗帘了，这个过程中她在学习中不断地改造、不断地创想，以此来调整自己的行为；当纸张被剪得七零八落时，我以为静静不会再继续创作，结果她给我带来了惊喜——她选择使用两个大小相同的正方形拼成猴子的头和身子，再用L形的纸块拼成两条腿，最后用最细长的两块纸片拼成了两只手，就这样不规则小纸片在静静手中变成了一只可爱的猴子。

静静是一名主动观察、敢于尝试、拥有丰富创造力的学习者，她在自我探究和摸索中完成了任务，这种勇于挑战和大胆表现的精神让我感动。接下来，我将在美工区里投放各种材料，如扭扭棒、毛球、一次性杯子、吸管、雪条棍等，继续发展幼儿的创造力和想象力。

教育感言

我始终相信幼儿是有能力的主动学习者。在引导幼儿剪纸的过程中，我把这样的学习机会给予他们，走进幼儿的世界，充分尊重幼儿、信任幼儿，把他们的每件小事都当作大事来看，做幼儿最有力的的支持者、合作者、引导者。