遇见皆为美好 追求皆为幸福

刘妍

两年前，我有幸被岳老师选中成为岳丽鸽初中英语工作室的一员。回顾这两年，主要从以下四个方面获得提升。

专业阅读

拓展教师的职业宽度

工作室制订了学员研修计划，要求每名学员定期阅读并分享感悟，每周聆听一次专家报告并撰写听课心得。这一要求督促我不断前行，我从《第56号教室》中看到了奇迹，从《做最好的英语老师》中看到了实现梦想的途径和方法，从《手把手教你做科研》中找到了问题即课题的思路。尤其是《义务教育英语课程标准（2022年版）》修订颁布以后，需要教师学习和领会的知识太多了。王蔷教授的线上讲座“《义务教育英语课程标准（2022年版）》的主要变化和意义”让我看到了英语课程改革的时代背景和英语学科育人的蓝图，深感新课程改革给我带来的挑战，让我在教学中不断改进教学方法，探索单元整体教学和单元整体作业设计。

语言美、形象美

展现教师生命的灵动

教师是学生直接的模仿对象。岳老师教我们打造英语教师的外在形象，以亲和而温柔的力量征服学生，以优美的语音折服学生，以富有美感的课堂浸润学生。为了像岳老师一样有一口流利的英文，我也开始了自我语音提升训练，平时立足于发好每个音，在魔方秀和趣配音上不断纠音。一系列的活动提升了我的课堂表现，让我越来越从容。

搭建平台

提升职业的高度

在岳老师推荐下，我和工作室的小伙伴有幸参与上海教研室王月芬教授的教育部大型项目，并接受了许柯老师的指导，多次和上海方面的负责人研稿磨稿，老师们的敬业精神和专业能力深深地吸引着我。和工作室小伙伴的合作更让我受益匪浅。他们充满青春活力，探讨中谈笑风生，我学会了倾听和认同，获得了一种持久的成就感和满足感。虽然项目占用了很多休息时间，但热爱让我们乐此不疲。

今年，受岳老师的邀请，我有幸加入了岳老师的河南省基础教育课题“中小学语音衔接教学研究”。七年级语音的教学衔接一直是教师非常重视的问题，由于各种原因目前状况并不理想，做好这个项目，不仅能提升自身的教学能力和水平，更有助于区域英语教学发展。另外，我主持的名师工作室专项课题“初中英语听力课堂模型建构”获得了结项，在完成课题的过程中，岳老师多次指导课题，让我和课题组的教师对听力教学有了更新的认知。

优质教学设计

让课堂更美好

课是教师的立身之本，岳老师有丰富的大赛经验，她是全国优质课一等奖获得者，最佳语音、语调获得者，她倾囊相授文本的解读角度，赛课的设计思路，亲身示范如何设计好、上好一节课。她示范的每节课我都会认真研读，仔细揣摩，深入思考，从中再生长出一些自我的內容。我对优质课从畏惧到树立信心，都得益于岳老师的鼓励和点拨。

这两年我收获很多，但仍有许多不足之处，优质课的远方依然征途漫漫。岳老师将教育的美好传递给我们，我也将接下这个接力棒，帮助身边更多的人。