俄罗斯军队院校研究生教育情况探析

刘帅一 李元斌

摘  要：研究生教育在俄罗斯军事教育中具有不可或缺的地位，在俄罗斯军队军官成长路径中发挥着重要作用。当前俄罗斯军队院校研究生教育逐渐步入一个稳定发展期，形成集约高效的研究生教育体系，教育模式方法不断完善创新，为俄罗斯军队建设发展提供高素质人才保障和智力支持。该文从培养单位、培养方式与专业设置等方面介绍俄罗斯军队院校研究生教育的最新情况，指出俄罗斯军队院校研究生教育的特色是定位清晰职责明确、聚焦实战导向鲜明、严格标准力求创新，建议从优化高层次人才培养过程，培养晓于实战的师资队伍和坚持从严治学，加强“软件”建设三个方面提高我军研究生教育质量。

关键词：俄罗斯军队院校；军事教育；研究生教育；教育体系；人才培养

Abstract： Postgraduate education plays an indispensable role in Russian military education and have important influence in officers' growth paths. Now Russian military postgraduate education develops steadily， forms an efficient education system， has innovative teaching mode and method， and provides Russian army highly qualified talents for its development. By introducing the latest information of Russian military postgraduate education and analyzing its features， it is suggested to optimize the cultivation process of the advanced talents， to cultivate supervisor's knowledge of war， and to run universities strictly in order to promote the quality of Chinese military postgraduate education.

Keywords： Russian military academies; military education; graduate education; educational system; personnel training

當前，随着军队军官职业化改革向纵深挺进，军官的培养和任用制度正发生深刻改变。军队研究生教育肩负着军队高层次人才培养和创新创造的重要使命，还需下大力气研究如何在新形势下推动军队研究生教育与时俱进、向备战打仗中心聚焦。俄罗斯军队院校研究生教育具有作风严谨、注重实践的显著特点和聚焦实战的鲜明导向，为俄罗斯军队的发展建设和战斗力提升奠定了坚实基础，具有较强的启示和借鉴意义。

一  俄罗斯军队院校研究生教育模式及现状

经过“新面貌”改革洗礼和实践中的纠偏调整，当前俄罗斯军队院校研究生教育逐渐步入一个稳定发展期，形成了集约高效的研究生教育体系，教育模式方法不断完善创新，为俄罗斯军队建设发展提供高素质人才保障和智力支持。但研究生教育基本上秉承了苏联时期的学位制度。近年来，研究生教育在俄罗斯军队发展建设中的地位和作用进一步凸显，俄罗斯军队院校研究生教育迎来了新的发展。

（一）  学位体系及研究生相关术语概念

根据俄罗斯1992年颁布的《俄罗斯联邦教育法》，其教育体系分为普通教育和职业教育两类，同年颁布的《俄罗斯联邦高等教育多层次结构暂行条例》，将高等职业教育分为三个层次：不完全高等职业教育、基础高等职业教育和完全高等职业教育，设立了学士、硕士、副博士和博士四级学位。目前，俄罗斯的学位体系实行双轨制，一种是“专家（специалитет）-副博士（кандидат）-博士（докторантура）”，另一种是“学士（бакалавриат）-硕士（магистратура）-副博士（кандидат）-博士（докторантура）”。

硕士学位在俄罗斯不归为研究生学位。获得专家学位或硕士学位的毕业生，经选拔可以接受研究生教育。1996年，考虑到俄罗斯教育的特点，我国与俄罗斯达成了学历学位互认协议。根据协议，俄罗斯的副博士学位在我国被认作博士学位。西方主要发达国家也都把俄罗斯的副博士认同于博士。

苏联解体后，俄罗斯军队院校和军队科研机构数量大幅减少，在随后的几次军事改革中，军官培养体系和规模发生了较大改变，研究生教育在吸收国际模式主导理念的同时，仍保留了苏联模式的精华，即副博士培养模式。目前，两套体系并存。

在这两种体系下，研究生指的都是攻读副博士和博士学位的学生。研究生在俄罗斯军事院校中有专用词汇，即“адъюнкт”。俄罗斯2011年版《高等教育和研究生职业教育法》专门对此做出解释，指出“адъюнкт”代表的是“武装力量中接受过高等职业教育、正在学习研究生课程并准备相应学位论文的人”①。

研究生教育在俄罗斯军事教育中具有不可或缺的地位，在俄罗斯军队军官成长路径中发挥着重要作用。俄罗斯军队院校研究生教育主要服务于军队教学、科研人员培养，接受全日制研究生教育并取得相应学位的学员，毕业后一般分配到各军事院校和科研院所，从事教学和科研工作，成为专职科学教育军官。另一方面，作战部队领导和指挥机关的军官在晋升上一级军衔前必须逐级接受培训，这些培训大都采用2年制硕士教育。

（二）  研究生培养单位

目前，俄罗斯共有27所军事院校，包括各军事学院、军事大学、军事专科学院和高等军事学校。俄罗斯的军事院校分为多种类型，根据所承当教育任务和院校军事化程度的不同，分为三个层次，即纯军事教育类院校、半军事化教育类院校和辅助教育类院校。纯军事教育类院校是指以实施高等军事教育和军事职业教育为主的院校，包括各类军事学院、军事教学科研中心、军事大学、军事学校。半军事化教育类院校和辅助教育类院校并不开展高等军事教育。

根据院校承当任务不同，纯军事教育类院校可分为初级院校、中级院校和高级院校（如图1所示）。初级院校包括12所军事学校和2所军事大学，主要负责生长军官培养及连、营级军官的复训和进修，其中有2所军事大学和大约5所军事学校开展副博士研究生教育，少数学校也开展博士研究生教育。

中级院校包括9所军事学院（总参军事学院未算在其中）和3個教学科研中心，主要聚焦中级军官的晋职前培训和进修深造，同时一定程度上也兼顾生长军官培养。中级院校均具有培养副博士的资格和能力，是培养副博士研究生的主体。此外，中级院校也是培养博士的主力院校，具有博士研究生培养资格的中级院校不少于11所。

总参军事学院是俄罗斯军队院校中唯一的高级院校，主要负责高级军官的晋职前培训和进修。作为最高军事学府，总参军事学院不负责生长军官的培养，只负责开展副博士和博士层次的研究生教育。

（三）  培养方式与专业设置

1  培养方式

俄罗斯军队院校研究生主要以定向方式培养，有全日制（дневнаяформаобучения）和函授（заочнаяформаобучения）两种形式。全日制又称为面授，通常依托研究生班开展教学。副博士研究生面授学制为3年，函授学制4年。博士研究生只有面授形式，学制3年，特殊情况下可适当延长培养期限。俄罗斯军队院校的专科学院和高等军事学校都设有面授博士研究班，是培养俄罗斯军队院校研究生的主体力量。此外，俄罗斯军队院校各个科研单位也开设研究生班，重点科研单位还开设博士研究生班，对俄罗斯军队院校研究生培养形成了较好补充。

面授研究生的培养分为课程学习（通常包括基础课程和专业课程）和学位论文撰写两个阶段。学位论文撰写完成后需要通过答辩，答辩工作可以在就读期间完成，也可以毕业后边工作边完成。学校鼓励学员在就读期间完成答辩。此外，博士研究生每半年需向学校学术委员会报告这段时间的学习和工作情况，并接受评估。委员会将评判学员的学习进度和完成学业的可行性，最终给出相应的结论。

函授研究生采用与面授研究生相同的学习大纲，学员需要按要求定期前往学校参加学习和考核。俄罗斯军队院校规定，函授学员所在部队的指挥官要保证学员有完成学习的条件，其所在部队的首长也有义务监督学员完成学习计划。军区主官必须给在读研究生班函授军官提供必要条件，在军官完成个人教学计划时提供帮助，向这些军官提供军区自有教学设备和科学实验设备。研究生班函授军官所在服役地的直接主官负责监督他们完成个人教学计划，并在考核时对学习情况进行评价。这些措施保证了军事院校和学员所在部队都能实时掌握学员的情况，使函授研究生与面授研究生的培养质量相同。

2  专业设置

俄罗斯军事院校设置的专业分为非军事专业和军事专业两类。其中，非军事专业以俄罗斯教育和科学部颁布批准的《科学工作人员专业目录》（下称《目录》）为参考。而军事类专业则在《目录》规定的专业外设置，其中研究生专业不少于50个（表1），涵盖军事科学 （военныенауки）、技术科学（техническиенауки）、医疗和技术科学（медицинские и техническиенауки）、地理科学 （географическиенауки）等多个领域。军事科学和技术科学是重点领域，相关专业占比超过7成。军事科学的专业主要聚焦国家安全战略、军事战略战术、军事训练管理和教育等设置，俄罗斯几乎每一所设有研究生班的军事院校都开设这一专业。技术科学专业主要围绕军事行动中的科学技术而开设，旨在为军队培养军事科学和技术科学领域的教学和科研人员。

二  俄罗斯军队院校研究生教育的主要特点

俄罗斯军队院校研究生教育既坚持发挥军事科研在军事建设中的指导作用，又重视教研工作在军事活动中的实践意义，充分体现了俄罗斯著名军事家苏沃洛夫元帅“训练越刻苦，打仗越轻松”的理念。聚焦实战、服务部队的导向贯穿研究生教育活动的各个环节。

（一）  定位清晰职责明确

为实现军队职业化，2008年12月，俄罗斯出台《2009—2011年俄罗斯军事改革规划》，开启新一轮改革（即“新面貌”改革）。硕士（专家）成为划分俄罗斯军队院校军官类型的分水岭。基层军官要求最低学历为学士。对于具有高级战役战术及战略战役战素养、指挥大规模部队的军官，军事院校主要按照硕士培养大纲组织培养，毕业后授予指挥领域或国家安全领域的硕士学位。副博士、博士则主要是从事教学、科研方面的技术军官。

研究生教育在军官职业化道路上具有了更明确的作用，在军事科研中也有了更清晰的定位。指挥类军官学历层次基本控制在学士、硕士（专家）层面，学历教育对于指挥类军官的重要性相比以往得到了提高，但又控制在一个相对合理的区间。对于技术类军官来说，接受研究生教育是必经之路。想担任教学和科研岗位的技术军官，具有研究生学位几乎是其先决条件。在军事科研领域，完成研究生教育成为了相关从业军官的职业准入门槛。接受研究生教育能大幅提高军事科研人员的专业知识贮备和技能，使其更好地开展教学科研工作。

（二）  聚焦实战导向鲜明

俄罗斯军队院校研究生的教学工作具有强烈的军事属性和实战化导向，这一点在专业课程设置上体现得尤其明显。其研究生专业中军事科学领域专业占比超过5成，在每一所院校都有开设。非军事科学学科专业中，也有近一半的专业是保障军事活动不可或缺的技术类专业。而与军事技术相关不紧密的艺术、文学等专业则只在特定院校开设。

俄罗斯军队院校的教研力量也向实战和部队看齐。俄罗斯军队院校的教员主要包括现役军官和文职人员。俄罗斯军队院校每年都会面向全军择优选调军官来校任教。被选调军官必须足够优秀，并且具有至少5年以上的部队任职经历。被选调任教后，他们主要担负军事类课程的教学任务。在实际操作过程中，选调去院校任教的往往是具有基层主官经历的营以上军官，大多数的选调军官有师团级的任职经历，部分军官担任过军/军区的主官或副职。文职人员通常是地方聘用人员，承担国家政治、公共法律、外语、哲学和数学等公共基础课程的授课。文职人员的教学和考核按照国家和军队院校的教育教学大纲实施，任教期间受到院校机关和相关教研室的监督。俄罗斯军队院校这种分类设置教员力量的方式不仅使得教学人力资源得到了有效配置，同时提升了教学工作的专业化水平，确保了教研力量向“实战”这一中心的有效聚焦。

（三）  严格标准力求创新

俄罗斯军队院校在研究生的招生制度、培养机制等方面都有严格要求，积累了一些好的经验和做法。

首先是招生标准严格。俄罗斯联邦国防部高等教育军事教育机构、职业教育机构、科研机构研究生军官的选拔标准是，具有高等教育（专家或硕士）以上经历，至少2年以上的军官岗位实际工作经验，工作表现良好，年龄能够满足完成研究生学业及毕业后服役5年以上的条件。

研究生的选拔需通过本人申请、领导推荐、逐个审查和统一考试等环节，最后择优录取。从申请研究生学位对象的选拔，到资格审核，再到入学资格考试出题、评审，每个环节都有严格的规定。俄罗斯军队院校更注重考察选拔对象的综合能力，重点关注实际工作经验，是否具有教学科研潜力。报考不同形式（全日制、函授）和层次（副博士、博士）的研究生有不同的选拔要求。比如，副博士招生考试科目包括历史、哲学、外语和不同培养方向的专业课。招生考试按照《副博士招生考试登记、实施办法和考试科目》相关规定进行。

其次，研究生的培养也有明确的程序和严格的要求。入学后3个月内需要制定详细的工作学习计划，博士研究生每半年需要接受一次学校学术委员会的评估，通过评估才能继续学业。研究生学习期间，需要参加大量的科学研究和教学实践活动，一般情况下，相关学时比例占比研究生培养大纲规定学时超7成，部分专业可能达到8成。

最后，俄罗斯军队院校对研究生的毕业与学位授予也有着严格的要求。为获得答辩资格，学员需要在核心期刊发表论文一篇以上，同时还要通过答辩之前的综合考试。学位论文必须具有较高的专业创新性，研究的课题必须是所研究科学领域的前沿，研究角度应该新颖，采用现代科学方法论指导开展研究，并且，研究成果需要具有理论研究意义和实践价值。答辩通过后，相关材料和记录需保存一年半以上，相关成果会被刊登在相应的学术网站上。俄罗斯最高学术鉴定委员会（ВАК）会定期开展学术不端行为检查，对被查实的不端行为展开追责，为期十年。

三  俄罗斯军队院校研究生教育的启示

俄罗斯军队院校的研究生教育独具特色，并且经受了军事实践的检验，对于我军具有较强的启示意义。

（一）  优化高层次人才培养过程

一是以招生选拔机制创新提高生源质量。俄罗斯军队院校研究生的招生注重学员的学术水平，会全面考察学员。前者要求学员达到俄罗斯统一的学术标准，后者要求学员素质全面，尤其重视任职表现和职业发展潜力。建议我军招生建立多元化选拔机制，探索“推荐—面试—考试”新机制，先由所在单位根据任职表现和发展潜力推荐军官，再由报考院校面试委员会考察，通过考察取得报考资格的军官再参加国家统一考试，达到国家录取线后根据排名录取，最大限度兼顾公平和效益。

二是借鉴俄罗斯军队院校考核制度，逐步探索“院校培养、部队考核”的新模式，逐步提升学员毕业考核中部队参与程度，并在考核评价上赋予部队评价更高权重。这种考核方式有助于提高学员任职能力，有效促进课堂教学向部队训练延伸。从部队角度看，新的考核模式便于部队及时了解院校人才培养的实际状况，有针对性地提出研究生的培养建议。联考結束后，部队和院校可召开联席会议，部队及时向院校通报考核情况，并对院校人才培养方案、教学内容、教学方式等方面提出意见。在此基础上，双方共同修订人才培养方案、教学大纲及课程标准等，有效促进院校研究生教学紧贴未来战场，紧贴实战需求。

三是要将服务备战打仗贯穿高层次人才培养的全过程。要把战场作为教学的出发点和落脚点，面向战场搞教学。无论是指导作战的军事理论，还是领兵打仗、研发武器的军事人才，最终都必须要经受战场检验。军校的研究生既是学生，更是军人，军事院校的研究生教育要纠治和平积习，克服与实战不相符的思维定势，真正把备战打仗落实到教学的各个环节。要掌握好落实备战打仗的方法论，面向部队搞训练。各级指战员是军队历史的创造者，是各项任务的执行者。研究生教育要面向部队，就是要面向部队中千千万万的指战员，思考他们在想什么、做什么、需要什么，在充分调研的基础上，明确研究生教育的定位和意义，确保教研内容接地气，促进教研成果向实战训练成果转换。要紧盯世界新军事变革发展方向，紧盯我军未来发展需求做好前瞻性、基础性、储备性研究，面向未来搞科研。尤其是在当前，我军联合作战体系还在完善，各种新质作战力量也在不断发展，为此，研究生教育需要更加主动地面向未来、拥抱未来，通过前瞻布局抢占先机、赢得主动，为我国新军事变革提供源源不断的人才支持。

（二）  培养晓于实战的师资队伍

一是选调部队优秀军官，特别是有战场经验的军官入校任教。被选调军官在学校主要担负军事类课程的教学任务，以便于向学员传授基层一线的教育、训练、管理方法，帮助学员了解基层和战场的真实情况。二是继续坚持好下连当兵锻炼的传统。院校教员下连当兵锻炼是真实掌握基层情况的有效途径，通过在基层实地调研、与基层官兵共同生活训练，教员得以产生对基层一线的直观感受，从而获得一手资料，掌握基层动态，对于提升教研工作针对性和时效性具有重要作用。三是择优选拔军事院校优秀毕业生参与教研工作。军事院校的军人应届毕业学员是教研人员的重要来源，从中择优录用作为教研人员，一方面可以降低培养军队教研人员的成本，另一方面也有利于激发在读军人研究生的学习热情，对于军事院校的师资力量建设具有积极作用。

同时，可以借鉴俄罗斯军队院校经验，通过调整导师的准入条件逐步改善导师队伍的结构，除了在遴选阶段继续加强对导师学术水平和学术道德的考察，还可以探索导师遴选制度改革，逐步将部队工作经历或代职经历列为军事科学和社会科学导师遴选的条件之一，不断强化服务部队的价值导向。

（三）  坚持从严治学，加强“软件”建设

军队院校要教有所成，学员要学有所用，坚定的信仰、尚武的精神、优良的学风等“软件”都是必不可少的。

一是要赓续听党指挥的红色基因。听党指挥是人民军队的军魂。要以牢记我军光荣历史，树牢对党忠诚的根基，要坚持问题导向，紧盯马克思主义理论的认知难点、意识形态的斗争焦点、国际形势变化的热点抓教育，充分答疑解惑，坚定研究生学员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

二是要严格标准。严格的标准是确保教学质量的关键，要有精准量化的教学内容和考核标准，在教学和考核中建立和强调规范的、符合实际的量化标准，特别是对于科技性比较强的专业，要以数据支撑，力求准确，对于诸如国家安全、军事战略等非技术专业，则应强调实证研究的作用，把一手资料和数据对结论的支撑程度作为评判依据；要有严明的奖惩措施，通过制定标准明确的奖惩措施，把科研制胜的理念融入到研究、教学、考核等各个环节，把学习的成绩和对科研的贡献度作为评判学员能力素质的主要依据，并与毕业分配，职级晋升等挂钩，激发学员的学习热情和动力。

三是要有开创精神。科技领域西强我弱是很长一段时间以来我们所面临的问题，并且还将持续相当一段时间。要突破西方在科学技术方面的强势地位，就需要具备开创精神，不教条式地盲从西方的经验理论，而是要坚持实事求是，在教研工作中坚持原则立场，敢于在西方没有探索的领域开展研究，在难点处寻求突破。

四是要浓厚敢打必胜的尚武文化。军人本为战争而生，军事院校为培养优秀的军人而建。军事院校姓军为战，要突出军事特色，充分建设和运用具有军事元素的文化载体，让学员在潜移默化中受到军事文化的熏陶。要坚持好军事化管理，组织常态化训练和演练，形成军味浓厚的教风、学风和研风，把尚武气质贯穿始终。

四  结束语

俄罗斯的军事高等教育独具特色，是东方军事教育体系的源流和典型代表，对我国军事教育的深远影响至今犹存。在我国深入推进国防和军队改革的大背景下，积极研究和借鉴俄罗斯军队院校研究生教育的先进经验，对于我们瞄准部队建设需求，聚焦提升研究生教育质量，推动军队研究生教育科学发展具有重要意义。

参考文献：

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