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杨俊巧

摘   要：青年教师作为学校与教师群体的新生及中坚力量，其专业化成长既是非常重要的一环，又是决定一所学校教育教学质量的重要因素。学校通过制定有效措施，搭建平台、多元鞭策，努力打造一支强有力的青年教师队伍。在推动青年教师队伍建设不断创新的同时，促进学校长效发展。

关键词：青年教师；人才培养；多元发展；综合素养

中图分类号：G451.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）12-0048-02

“强国必先强教，强教必先强师”，教育的希望在于青年，这是毋庸置疑的。习近平总书记在二十大报告中，对青年一代谆谆教导，语重心长，对青年教师队伍委以重任，寄予厚望。随着近年来学校的飞速发展，青年教师队伍迅猛壮大。

“工欲善其事，必先利其器”，对于青年教师的培养，学校特别成立了“弘毅之星”青年教师成长研究会，以一年入职、三年出师、五年成骨干的目标为指导，搭建平台，鼓励青年教师共同参与，为学校的发展奠定强大的人才培养基础。具体做法如下：

一、培养理念

秉持“人人不同，大家都好”的培养理念，尊重教师差异，包容多元发展。教师要先进行自我规划，便于学校了解师情，捕捉闪光点，瞄准发力处，放大长处，补齐短板。每学期初，教师们根据自身特点，制定个性化的学期发展计划，给青年教师提供更宽广的发展平台。

二、培养模式

学校采用集中培训+私人定制式精准培养模式。私人订制精准培养指的是尊重青年教师的个性化特长发展，根据其需求点和再成长的发展点，制定不同的发展任务，既有规定培养项目，也有菜单式可选择的培养项目。

三、培养机制

青年教师是学校的未来，培养青年教师是学校教师队伍培育工作的重中之重。校级领导、各科室、年级组、教研组全校合力，智慧聚力，形成全校培育机制。

四、培养目标

让每一位青年教师成为教学业务能力强、班级管理有方法、身体强健、热爱生活、积极向上的全面发展的优秀教师。

五、培养抓手

（一）导师引领

青蓝工程指定导师，开展专题培训，提升专业素养。学校每学期开学前会开展一周的岗前集中培训，邀请科室主任、骨干教师、省市级专家等举行教育教学主题讲座，期末举行“感动人物”评选等活动，引领青年教师找到向上的力量。

（二）聚焦常规

万丈高楼平地起，日复一日的常规工作，恰是一切工作的根基所在。把常规做好是对一名教师的基本要求，然而，在实际工作中，许多教师往往容易忽略这个简单的道理。为此，学校制定常规培养措施：指导教师是检阅徒弟教学常规是否做好的直接责任人，明确其肩负教案撰写、授课指导等教学技能培养以及督导青年教师做好教学常规工作的任务，实施周教案抽检、月常态督导听课制；借助年级力量，督促青年教师做好班级管理常规工作。为了提升青年教师的专业能力，学校开展了“学优补短”项目，旨在讓他们学会借鉴他人的智慧，融入自己的工作；采取“照镜子”思不足来发现自身的缺点，反思工作中需要改进的地方，并利用每周进行的座谈交流，及时修正不足。

（三）岗位育人

将青年教师安排到重要岗位上，比如：年级副主任、年级干事、教研组影子组长、班主任、青研会、校长小助理等，让他们在艰苦的环境中磨练意志品质，勇于担当，不断提高自身能力，发挥自己的才华。

（四）竞赛锤炼

搭建模拟课堂、板书、说课、优质课等实战平台，一老带一新，师徒联手备战参赛，学科组全体教师谈亮点，指不足。活动结束后总结表彰。每次活动中的准备、展示、闭环反思等每一个环节，都能让活动效果达到最优、青年教师收获达到最大。

（五）读书沙龙

读书能引领思考，启智润心。学校希望通过阅读、分享、交流，让每一位青年教师沉浸于学校浓厚的读书学习氛围中，并在读书学习中转变理念。学校要求青年教师每月至少读1本书，在阅读的同时，记录下反思、心得等思辨内容。而今，每周3篇随笔已成为常态。

（六）登台开讲

处处有讲坛，人人当讲师。学校搭建舞台，举办“青年教师开讲”、教育教学妙招分享、科研论坛、教学论坛、班主任论坛等校级论坛活动。青年教师走上台，锤炼“讲”功，讲学习经历、讲学科教学、讲工作思考、讲人生感悟。通过这些举措，夯实了青年教师的基本功，提升了他们的综合素养，“小舞台”发挥了“大作用”。

（七）强身健体

健康的身体是学习和工作的基础，要培养终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者，需要教师强身健体。学校组织锻炼打卡和运动项目比赛，确保青年教师保持良好的身体和精神状态，从而更好地完成教育教学任务。

（八）厨艺培养

学校希望每一位青年教师在拥有教学优长之外，也要成为生活的多面手。学校青年教师每学期有四次机会申请厨艺实践，到学校餐厅锻炼厨艺。每学期期末青年教师分组进行厨艺比赛，检验生活能力。

（九）成果验收

每到期末，青研会举办个人专业发展汇报交流会，及时总结，归纳收获，互学互鉴，互通有无，共同成长，在向优秀教师看齐的同时，提升获得感、幸福感及认同感。

在开展的各种活动中，分必选和自选活动。比如每学期自选的团建活动，要求教师策划并组织（主持）。总之，通过一系列活动，目的是让青年教师在践行共学、共研、共行中，在读书、写作、思辨、实战中，锻炼技能，提升专业水平、职业幸福和生命价值。