浅析学校生命教育实施中的问题与对策

何靖

摘   要：生命教育对学生身心健康发展有重要意义，能让学生感知生命的价值，树立学生的生命意识，进而使学生尊重生命、珍惜生命。然而学校在实施生命教育的过程中，存在着重视程度不够、方式和内容较为随意、生命教育教师的教育理念有待提高等问题。为强化学校生命教育，需将生命教育纳入学校教育教学中，加强教师生命教育课程培训，深化教师生命教育的理念，培养专业化心理团队，有效开展心理咨询和疏导。

关键词：中学生；生命教育；问题与对策

中图分类号：G412    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）12-0036-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出“重视安全教育、生命教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。生命教育已成为中国教育发展的战略主题。近年来，中学生跳楼事件、溺亡自杀事件屡屡出现，这些孩子，正值生命的黄金年代，未来的生活将有无限创造的可能，为何会在豆蔻年华选择生命的凋零？為何会自视生命如草芥？这在很大程度上折射出当前学生心理脆弱、处事冲动、生命意识淡薄，也折射出当前家庭与学校在中学生生命教育上出现了短板与缺失问题。

一、学校生命教育中存在的问题

（一）学校对生命教育的重视程度不够

随着课程改革的不断深入，学校能够认识到生命教育的特殊价值和开展生命教育的迫切性，但在实际的教育教学中，仍存在着重视程度不够的问题。一是学校仍把教师的教学成绩作为年度考核、评优晋级的硬性指标，而教师在教学中也以传授知识为主，并没有认识到学校开展生命教育的重要性。二是学校的生命教育缺少系统性和整体性，多数学校没有将生命教育纳入学校课程体系和评价体系，并没有发挥生命教育的真正价值。三是在实际教学中，部分教师缺乏生命教育情怀，生命观不健全，过于重视学科知识的传授，忽视学生主体性发展，生命教育素养有待提高，使得学生未能充分认识到自己的价值。

（二）学校生命教育的方式和内容有待细化

一是目前学校开展生命教育的主要方式是教师讲授、观看视频、参观展览等，由于学校对生命教育的重视程度不够，导致个别教师教学带有一定的随意性，如在网上收集的教学资源与学生的实际生活差距较大、教学内容陈旧等，不能很好地激发学生的学习热情。二是生命教育的内容过于片面、方式较为单一，多表现为“地震火灾逃生演练”“健康教育”“青春期教育”等，使得生命教育的开展形式仅停留于表面，未能发挥生命教育的价值。

二、加强学校生命教育的对策

（一）重视生命教育，把生命教育纳入学校教育教学中

学校要认识到生命教育的重要地位，在生命教育课程设计上要遵循学生的学习特点和成长规律。一是要把生命教育与学科教学有机结合起来，让学生在日常学习生活中，了解更多有关生命教育的活动内容，潜移默化地激发学生对自我生命的尊重和热爱，提高学生的生存本领和能力。二是把生命教育与学校的各项活动有机结合起来，可组织学生参与关爱生命的宣传活动、保护环境调查与实践活动、社区尊老爱幼实践活动等，通过学校的各项活动，帮助学生正确地了解生命、感悟生命，进而感恩生命。

（二）倡导生命教育的本源，调动家长、社会共同参与

回归教育的本源，将生命教育作为一切教育的总前提、总命题。一是教育学生积极面对生命中的缺憾与不完美，针对学生的不同情况，教师要给予关心和关怀，积极介入心理辅导，帮助学生树立阳光心态，培养坚强意志，使其正视生活中的困难。二是整合可利用的资源，学校、家庭与社会要形成教育合力，精准教学。学校要开展灵活多样的生命教育活动，对于存在的突出问题，要采取积极有效的措施，与家长信息互通，合力而为，共同培养学生健康向上的生活习惯，树立积极乐观的生活态度，同时，要充分利用社区资源，使学生体验生活，获得启发，形成互动互补效应，营造生命教育的良好氛围。

（三）加强生命教育课程培训，深化教师生命教育理念

一是加强生命教育课程培训，转变教师教育理念，通过培训内容和体验教育，让教师的思想活跃起来，提高教师对于生命教育的重视程度。二是丰富教师生命教育的专业知识，拓宽教师知识面，鼓励教师创新教学方式，使课堂教学兼具知识性、艺术性和科学性，启发学生对生命的思考。三是提升教师自身修养，切实增强教师的健康意识、平等意识和沟通意识，教师要做学生精神生命的引导者、教育者，在实施生命教育的过程中，要加强与学生的沟通交流，真正走进学生的内心世界，了解他们的所思所想，进而培养学生健全的人格和良好的心理素质。

（四）培养专业化心理团队，有效开展心理咨询和疏导

学校要培养一支专业化的心理咨询和干预团队，及时敏锐地发现学生存在的问题，进而做好心理咨询和干预工作。一是有效开展心理健康教育活动，可通过开展心理素质拓展、心理沙龙等活动，培养学生积极向上的生活追求；通过心理电影赏析活动，提高学生的鉴别能力；通过考前减压引导学生理性接纳成功与失败，提高其抗搓力。二是关注学生的心灵世界，完善心理健康咨询活动。学校可定期接待需要心理辅导的学生，针对学生的不同问题，教师要进行个别辅导，帮助学生正确应对学习中的困难，确保学生身心健康发展。三是及时发现学生心理问题，并针对性地建立心理健康档案，对于有严重心理障碍的学生，学校要早发现、早干预，并进行长期的跟踪访问，做到预防、预警和干预。

生命教育是教育的起点，也是教育的价值追求和真谛。针对当下生命教育中存在的问题，学校、社会和家庭应通力合作，选择科学的生命教育方法，营造良好的生命教育氛围，正确地进行生命教育，保证学生在学校健康成长、快乐学习。