好老师是“经师”和“人师”的统一

王黎

主编语：

每月，编辑部将通过采访、整理、收集全国名师、名家、名校长关于教师发展与成长的好建议，汇集成给“好老师的100条建议”。每月一会，让我们以“好老师”为镜，知兴替，明得失，共襄成长。

良好的师德师风是身为教师的底线。

古人说：经师易得，人师难求。对于教师来说，师德师风不是知识的问题，更不是技术的问题，良好的师德师风是教师成长路上必不可少的一种修养，它要求教师要有良好的行为品性，要能成为学生的表率，不仅要教得好课，成为学生学业上的“经师”，还要拥有人格魅力，端正自身行为品性，成为学生成长的“人师”。

成为提升学生学业的“经师”。教师要为学生打好牢固的知识基础，让学生在学识和能力上有所提升，让学生始终对学习抱有好奇与敬畏。基于此，扎实的学识是教师成为“经师”的前提，这里的学识既有学科知识、文化知识，也包括教师应掌握的教育学、心理学、学科教学法等知识，同时，设计教育教学活动、分析研究学生、表达能力、教学组织能力、课程开发能力等，都是一名合格的“经师”必不可少的。

成为影响学生成长的“人师”。教师只有热爱自己的工作，才能做到立足本职，恪尽职守，拼搏奉献。“人师”强调良好的师德师风，亲近学生，成为学生成长路上的榜样与力量，“耳濡目染”“言传身教”是最好的教育。

“寻找中国好老师”公益行动走过六年，我们在采访中发现，拥有良好师德师风的老师都有一个共同的特征，那就是热爱教育，热爱孩子，因此他们都会不自觉地规范自己的行为，去发自内心地学习、提升自己，认识到并时刻提醒自己：学生是发展中的人，具有个体差异性，需要教师不断地给予关注、关爱和帮助。这样的老师一定会受到学生的爱戴，收获良好的师生关系。都说亲其师，信其道，学生愿意亲近教師，从而“信其道”，教师的职业幸福感提升了，学生的成绩提升也就成了水到渠成的事。

“经师”和“人师”各有侧重，好老师必是两者的和谐统一。要做到“学”与“养”并重，“行”与“范”齐肩，既要精于授业、解惑，更要重视传道、树人。唯此，方能朝着“好老师”之路不断前行。