“润”教育，用心呵护学生生命成长

牟姝玲

真实的教育本是一场律动，如大海般既有风平浪静也有波涛汹涌，既有晴空万里也有大雨滂沱，它能容下所有的悲与欢、苦与甜、退与进，而其中的真味就在这律动的弯折和节奏中。宁波市镇海应行久外语实验学校（以下简称“应行久外语实验学校”）的核心文化，即“海润文化”的奥秘也藏于其中，海纳百川，润养每一个孩子的生命成长。

坚持“呵護每一个孩子的生命成长”的办学理念，弘扬“和融竞进、行久致远”的校园精神，探索“快乐英语、阳光体育、多彩艺术”的教学特色，恪守“从小事做起”的校训，应行久外语实验学校以大海般宽广的胸怀接纳、包容每一个孩子，关爱、尊重、欣赏、点化、润泽学生的生命，培养着一批批“礼爱修身、博文多艺”的“海润学子”。

临近大海，应行久外语实验学校一年四季都被海上的风和空气滋养着，大海给予学校每一个人平等的美好，学校便以“海”为校园文化的背景，落脚点为“润”，坚持用“海润文化”涵养学校发展的新样态，以“无声的力量”平等地浸染每一个人的生命成长。

以“海润”为核心文化，应行久外语实验学校秉持着“呵护每一个孩子的生命成长”的办学理念，充分尊重教育教学规律和生命成长规律，因材施教，致力让每个孩子得到全面、健康的发展，弘扬“和融竞进，行久致远”的学校精神，展现学校和谐发展、锐意进取、兼容并包、持之以恒的气魄，恪守“从小事做起”的校训，坚守“品正习良艺雅体健”的校风，强调“德润童心博养智慧”的教风，追求“乐学善思活泼灵动”的学风，以有温度的教育成就每一位师生的本色人生。

校园文化是魂，课堂教学则是根，是学校铸魂育人的主阵地。为提高课堂教学的质量，完善课堂教学体系，应行久外语实验学校积极进行课堂教学改革，以改革促发展，以创新求突破。“润德”“润知”“润能”“润艺”四大维度共同构成学校的“润课程”体系，成为发展学生、成就教师、赋予学校特色发展的有力推手，真正让“双减”政策落到实处。

“润德”，五育并举，德育为先，学校里各个年级都设有特色成长型周主题课程，除此之外，每日还会有15分钟的主题式德育小课，从礼、爱、修、身四个方面出发，全面提高学生的综合素质。“润知”课程则围绕“润教育”理念，形成了“五润”教学模式下的课堂教学新样态，以“学科融合”为路径构建生命成长型课堂，以“任务情境”为驱动不断丰厚各学科的育人价值，让多学科融合、大单元设计、项目化学习、校本化作业成为学科教学的常态。“润德”课程是培根铸魂，“润知”课程是启智润心，“润能”“润艺”课程则为学生全面发展赋能。学校在原有拓展性课程60余门的基础上，又引进乒乓、轮滑、越剧、沙画等课后托管课程40余门，满足学生多样性学习的需求，培育全面多元发展的人才。

课程改革的关键在教师，教师是学校发展的第一生产力。构建教师发展体系，促进教师专业成长，应行久外语实验学校组建“启航”“思齐”“逐浪”三大青年教师成长联盟，分阶段、梯度式为青年教师成长赋能。“启航营”由刚进学校的新教师组成，针对新教师的成长，学校为他们每个人配备了两个指导老师，分别是专业导师和职业导师，专业导师负责新教师的课堂教学水平的提升，职业导师则专注于提升新教师的班级管理、家校沟通等方面的能力，帮助新教师适应工作环境、快速调节工作状态。“思齐营”是“启航营”的下一阶段，“思齐营”注重强化教师的自觉学习能力，通过每月、每周的钢笔作业、粉笔作业、写读后感、上课磨课等任务，多渠道拓展教师的综合育人能力。“逐浪营”则多由教龄五年以上、教学经验丰富的教师组成，他们代表学校参与各种教学竞赛、素质比赛等，以赛促教，不断精进自己的专业水平。

集众人之智，立足课改实践，优化教师队伍，应行久外语实验学校迈入教育高质量发展的新阶段，取得了丰硕的成果。近六年来，学校围绕课堂改革，积极探索减负提质的途径和方法：抓常规，向过程管理要质量；抓师训，向业务培训要质量；抓教研，向课题引领要质量，这些积极的探索让学校的教育教学质量显著提升。学校先后荣获“浙江省教科研先进集体”“宁波市义务教育课程改革先进集体”“宁波市文明校园”“宁波市现代技术示范学校”“宁波市教育科学研究所实验学校”等多项荣誉称号，收获了学生、家长和社会的一致认可。