实践课程思政与小学语文教育有效结合的探讨

■ 甘肃省甘南藏族自治州中等职业学校 陈显栋

课程思政是将思想政治教育融入学科教学中，通过课程向学生传递思想政治的内容和价值观念，提升学生的综合素养和思想道德水平。思政教育已成为现代教育不可或缺的重要组成部分。因此，语文教师应该积极探究课本中的思政元素，以培养学生形成正确的“三观”。

1 什么是课程思政

课程思政就是把思想政治教育的理论知识、价值理念和精神追求等因素渗透到各个学科之中，从而潜移默化地对学生的思想意识和行为举止产生影响。课程思政的本质是通过“育德”来“育人”，以达到立德树人的教育目标，将学科教育与思想政治教育有机融合，教师可以德立学、以德施教，积极引导学生形成良好的道德品质。由此可见，课程思政不仅是新时代思想政治教育发展的重要方向，还有助于推动学科教育与思政教育同向同行，加强学生的道德修养，提升学生的个人品质，从而培养出德智体美劳全面发展的综合性人才。

2 思政教育与语文学科融合的重要性

党的十八大报告指出，立德树人是教育的根本任务。学校在落实思想政治教育的同时，教师要明确立德树人是思想政治教育的主要任务，努力提高学生的道德素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，在语文教学中，教师融合思想政治教育是培养学生良好品德的重要方式。

2.1 有利于学生塑造正确的“三观”

小学语文教材编排的文章具有鲜明的特点，不仅有深厚优秀传统文化底蕴的古诗词，也有颂扬人文之美的散文。由于小学生年龄较小，认知不足，难以理解较为抽象的概念，因此在上语文课的时候，教师可以融入思政教育，这样有利于学生塑造正确的“三观”。例如，在讲授革命先辈的文章时，教师可以穿插革命先辈的生平故事，引导学生形成爱国意识，明白现在的幸福生活来之不易；在学习记录中华大美山水的文章时，教师可以利用多媒体播放“三北”工程视频，引导学生热爱祖国山水，保护环境。这些文章对学生塑造正确的“三观”，具有促进作用。

2.2 有利于学生提升自我思想觉悟

语文教材中也有与学生同龄的“小英雄”，学生在阅读过程中，会产生共情，引发共鸣。教师将思政教育内容中融入小学语文教学，学生可以体会“小英雄”所处时代的“难”，再联想自己生活的“易”，会给学生带来巨大的心灵震撼。通过融入思政教育，学生会被英雄精神折服，有助于提高思想觉悟，积极面对生活和学习中的困难。

2.3 有利于学生更好地理解课文内容

小学语文教材中有不少课文都讲述了同一个道理，或者让人明白一些事物的真相。教师在给学生上语文课的同时，通过思政教育，能潜移默化地帮助学生更好地理解课文内容。教师可以将思政教育内容与古诗词结合，让学生感受古诗词字里行间隐藏的情感；教师还可以将思政教育内容与课文的创作背景相结合，让学生在教师的指引下，更好地理解课文内容，体会作者的思想感情和雄心壮志。

3 语文教育与思政教育之间的联系

教师将语文教学与思想政治教育有机结合，坚持文化与道德统一，这是一项持久性的任务。塑造学生的精神世界，可以提高语文课堂的教学效果，教师要加强对学生的思想政治素质和道德修养的培养，并将其融入课堂教学，使之深入人心，从而实现文化与道德的统一。教师还要积极主动地加强自身的教学能力，以达到教育家叶圣陶先生所提倡的“千教万教，教人求真”的境界。然而，当今学生对语文的认识，除兴趣之外，还会受到升学压力的影响，导致他们缺乏分析能力和理解能力。因此，教师要重视培养学生的语文核心素养，让他们在学习中获得成长。

3.1 帮助学生树立正确的“三观”

通过将语文教育与思想政治教育相结合，教师不仅可以引导学生掌握语言和文学知识，还可以培养他们的世界观、人生观和价值观。在语文教学中，教材中包含许多积极向上的素材，比如，古代传说、革命先辈故事等，教师在教授过程中通过“润物细无声”地教育和实践，可以引导学生树立正确的“三观”，培养核心素养，促进学生身心健康发展。

3.2 教学内容相似

尽管思想政治教育和语文教育是两种独立的学科，但它们的教学内容却有相似之处。语文教育能让学生在了解和掌握基础内容的同时，还能通过相应的文字描述感受到或想象出一个生动形象的世界。因此，生动形象的教学内容能提高学生的学习兴趣，还能获得相应的思想感悟。而在思想政治教育中教师可通过生活中的事件和人物来进行教学，引导学生获得正确的价值观，提高社会责任感。

3.3 文化元素丰富且深刻

思想政治课程和语文课程，都能体现出深刻的文化意义。通过阅读和理解这些课程，学生可以接触和欣赏中华优秀传统文化，增长见识，拓宽视野。语文课程中的古诗词、文言文等包含着丰富的文化内涵，思想政治课程中蕴含着丰富多彩的民族文化，这些不仅可以帮助学生建立正确的价值观念，还能深入挖掘历史文化精髓，从而提高民族自信和文化自信。

4 课程思政与语文教学有效结合的措施

在思政教育与语文教育相结合的过程中，教师要充分利用语文教材和思想政治教育资源开展教育教学工作。

4.1 充分运用中华优秀传统文化，培养学生的文化认知

随着中西文化交流的不断加深，以及网络信息的快速传播，学生会面临各种思想冲击，导致学生对中华优秀传统文化了解较少，具体表现为一些学生追捧西方的语言、文化、节日，对其有较多了解，但对中国的传统节日习俗却知之甚少。因此，在进行语文教学时，教师可从思想政治教育的视角出发，帮助学生体验中华优秀传统文化的深厚底蕴，培养他们的文化认同感。在语文教育过程中，教师可以开展优秀传统文化知识的教学，如从汉字的创造到各种字体的演变，让学生理解汉字的发展。通过这种方式，学生可以更加深入地了解中华优秀传统文化，并建立文化认同感。

4.2 以革命历史内容为载体，培养学生的爱国主义精神

爱国主义精神是思想政治理论体系的重要组成部分，正是在爱国主义精神的驱使下，中华民族才能发展至今。以小学语文教学为例，爱国主义教育是小学教育的重点内容，教师应拥有坚定的政治觉悟，将爱国主义教育融入语文课程教学中。在这个过程中，教师要分析学生的年龄和认知特征，并结合教材中的内容来设计适合不同层次学生的教学方案，这样可以更好地培养学生的爱国精神，并为他们的未来发展打下坚实的基础。教师除了要培养学生的爱国主义精神，还可以引导学生讲述自己的亲身经历，如参加国庆阅兵、参观革命纪念馆，以此强化学生的爱国情感，让学生了解爱国之情就蕴含在生活中，并让爱国精神成为学生个人发展的内在动力，从小树立家国情怀。

4.3 注重学习过程，升华思想政治教育

语文教师应对语文课程进行优化，将语文教育要素与思想政治教育要素充分结合起来，以此实现德育与智育的共同发展。在阅读小学语文课本的过程中，学生会看到许多与中华优秀传统文化和传统美德相关的内容，如“悬梁刺股”“精忠报国”“孔子拜师”“凿壁借光”“卧冰求鲤”“孔融让梨”等，这些无不彰显中华优秀传统文化与崇高精神。在进行语文教学时，教师可以设计有趣的游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握基础知识，扩大他们的知识面。同时，教师也要认真对待学生的需求，尊重他们的独立思考，让他们主动参与课堂活动，从而培养他们的实践能力和道德修养。此外，教师还可以鼓励学生参与扫墓活动，深入了解革命先烈的英勇事迹，并鼓励他们将所见所闻写成文章。

5 结语

随着教学改革的不断深入，越来越多的学校开始将思政教育融入各学科教学中，其中也包括语文学科。教师将思想政治教育渗透到学生的思想意识和学习中，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的行为习惯，树立远大理想。因此，教师应积极探究将语文教育与思想政治教育进行有效结合的策略，以激发学生的学习兴趣，让他们在潜移默化中树立正确的价值观念，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。