校园文化环境对学生心理健康的促进作用

课题名称：河北省校园欺凌行为的心理干预研究

课题类别：河北省社会科学基金项目

课题编号：HB20JY056

近些年，在多元文化冲击和网络环境的影响下，青少年的心理健康面临一系列危机，也为学校教育带来了更为严峻的挑战。在立德树人根本任务指导下，关注学生的身、心、学共同成长是学校工作的应有之举。除了对课堂教学的管理和督促，校园文化环境的建设更是重中之重。因为校园文化不仅展现着一所学校的治学理念与精神风貌，也是凝聚師生情感、涵养师生精神的土壤，对于塑造学生健全人格、引导学生健康成长至关重要。

将中华优秀传统文化融入校园文化建设，有利于提升学校的人文底蕴，丰富校园文化的内涵。基于此，本研究致力于探索中华优秀传统文化对健康校园文化环境建设及学生心理发展的促进作用，以期为新时代的校园文化建设及青少年心理健康工作提供有益的思考和有效的方法。

本课题研究主要采用文献综述法、问卷调查法和深度访谈法进行。首先，通过国内外的文献综述，梳理总结中华优秀传统文化的精神内涵、健康校园文化环境的价值和特征、青少年心理成长特点，在厘清三者内在联系的基础上，为研究找到最合适的切入点。其次，通过广泛的问卷调查和有针对性的深度访谈，对不同学段学生的心理状况进行摸底，并进行严谨的统计和分析，精准把握其中的共性和差异，由此为研究的开展提供有力的数据和事实支撑。

研究发现，以中华优秀传统文化为基础的校园文化建设在以下四个方面影响着学生的心理发展：

第一，品德修养。中华优秀传统文化强调道德伦理和人文关怀，具有深刻的人文精神和价值观，有利于引导学生遵循“仁爱、诚信、谦逊、中和”等道德准则，注重个人品德的养成和社会责任的担当。学生在接触和学习中华优秀传统文化时，能够通过学习、模仿和实践，逐渐形成正确的道德观念和行为习惯，提高自我认知和道德水平，促进个性和心理健康发展。

第二，情感交流。中华优秀传统文化注重人与人之间的情感交流和沟通，强调亲情、友情和师生情等情感关系。学生在日常的生活和学习中，能够通过接触和学习中华优秀传统文化，学会关注他人、理解他人、尊重他人、包容他人，从而培养良好的人际交往能力，增进与他人的情感联系，提高心理适应性和自我价值感。

第三，心灵寄托。中华优秀传统文化提倡内在的修炼和自我超越。诗词、书法、绘画、音乐等艺术形式能够为学生提供心灵寄托的出口，让他们在艺术中发现美、感受美、创造美。同时，中华优秀传统文化还强调“天人合一”的思想，鼓励学生在自然、社会、精神层面寻求平衡与和谐，促进心灵的宁静与和谐。

第四，心智开拓。中华优秀传统文化积累了丰富的哲学、宗教、文学和科学知识，包含丰富的历史和文化遗产，能够帮助学生增进对人类文明的源头和发展历程的了解，从而建立宏阔的生命观。同时，中华优秀传统文化蕴含深刻的人生智慧和哲学思想，有助于学生形成积极的人生观和价值观。

此外，本课题以中华优秀传统文化中的“仁爱”“中和”“敬畏”“和谐”为切入点，探析了其在校园文化环境建设中的功能和应用。

（承德医学院 张琳钰 马璐 李宇形）