核心素养导向下的初中数学解题教学策略研究

梁海栗

［摘 要］解题教学是数学教学的重要内容，是实现教学目标的重要途径。教师要提高对初中数学解题教学的重视程度。在初中数学解题教学中，教师要通过引导学生展开联想，寻找条件与结论之间的关系；要注意开展思辨活动，给学生提供充分的思维空间与载体；要注重反思，帮助学生积累活动经验；通过变式训练，拓展学生思维；要注意渗透数学思想，使学生找到解题突破口；要选择能够引发学生思考的教学方式，提升学生的核心素养。

［关键词］核心素养；初中数学；解题教学；策略

［中图分类号］    G633.6        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）02-0010-03

六、解题教学要选择能够引发学生思考的教学方式，提升学生的核心素养

解题教学拒绝单一的教师讲授式教学，不能只重解题技巧、追求讲解最大化，应以培养学生的关键能力和核心素养为目标，充分发挥学生思维参与的积极性和主动性，注重开展启发式教学、探究式教学、参与式教学。在解題教学中，教师应根据题目的性质和难易程度，选择合适的教学方式或将多种教学方式相结合开展教学，发挥每一种教学方式的育人价值，提升学生的核心素养。

解题教学不只是为了解题，还要帮助学生学会解题，使学生在解题过程中掌握探究解决问题思路的方法。在解题教学中，除关注结果外，更应该关注学生的思维过程，让学生明白为什么要这样做，怎样想到这样做，还可以怎么做，把“授人以渔”变为课堂教学的自觉行为。

［   参   考   文   献   ］

［1］  罗增儒. 解题教学是解题活动的教学［J］.中学数学教学参考，2020（32）：19-22.

［2］  中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准：2022年版［M］.北京：北京师范大学出版社，2022.

［3］  张峰.构造基本图形 探索破解之道［J］.中学数学教学参考，2020（17）：42-44.

（责任编辑 黄桂坚）