利用信息技术提高初中化学集体备课效率的实践思考

关键词：初中化学；集体备课；信息技术；应用

中图法分类号：G434 文献标识码：A

在当前社会发展中，为了更好地提高课堂教学效率及质量，在初中化学教学中开展集体备课显得尤为重要。在传统的教学方式中开展集体备课很难满足现今社会及学校对课堂教学质量、效率和效果的要求，因此要不断地研究先进工具来实现集体备课的科学性和有效性。在新课程改革背景下，信息技术被广泛地应用到初中化学集体备课中。首先，集体备课前教师应该加强对新课程标准及相关理论知识的学习。同时，教师还应该加强对自身教学能力的提升。其次，集体备课时教师应针对教学内容和学生实际情况进行分析讨论，从而确定相应策略。在进行集体备课时，需要将教材与学情、教学内容等进行充分结合。

1信息化教学概念

信息化教学是指在课堂教学中，以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，以应用信息技术为手段。应用现代教学方法，要求观念、组织、内容、技术、评价、环境等一系列因素信息化，以充分体现学生主体地位，将信息技术有计划地融人教学过程，营造灵活有趣的课堂氛围，从而提高教学质量和效率。研究主体对象是应用信息技术的教学环节，研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化和有效化。集体备课是一种比较有效的教学方式，可以促进教师之间的合作与交流，从而提高集体的教学质量。在初中化学中，教师应该重视集体备课，在实践过程中不断创新，以促进初中化学教学质量的提升。

2初中化学教学中融合信息技术的重要性

随着新课改的不断深入和发展，传统的教学方式已经无法满足当代学生对学习的需求，将现代信息技术应用于初中化学的教學中，有利于初中化学教师更好地开展教学工作。在当前教育发展过程中，对于学生综合素质能力要求越来越高。而且随着新课改不断深入推进，传统教学模式已经不能满足现阶段的教学需求，所以需要初中化学教师积极创新教学方式，将其与信息技术相结合，这样才能使课堂教学质量得到有效提升，也有利于促进学生全面发展，进而为社会培养出更多的优秀人才。有趣的课堂，可以有效激发中学生对化学学习的兴趣，促进师生之间的沟通交流。初中化学教师可以根据当前的教学方式和教学内容，与现代信息技术相结合，填补传统教学中的不足，从而丰富学生的学习活动，促进学生的全面发展。

3利用信息技术提高初中化学集体备课效率的实践应用策略

3.1利用信息技术，优化教学资源

在传统的教学方式中，教师为了完成既定的课时教学任务，需要提前准备好教学所需器材和药品。教师要对这些提前准备好的器材和药品进行加工和整理，才能完成既定的课时教学任务。然而，在初中化学集体备课中，教师在进行集体备课时，需要将学生已有的知识和经验与教师进行共享，以达到课堂教学效果及效率的提升。因此，在集体备课中教师就要利用信息技术汇集所有需要解决的问题，并通过网络平台共享，让学生进行自主学习和讨论，以实现知识与经验的分享。

例如，在课堂上出现某知识点时，为了避免出现问题而浪费时间或教师之间产生矛盾、冲突，可以利用信息技术建立资源库来实现信息共享和资源优化。在该知识点中有两个化学实验：一是关于气体的相关实验；二是关于溶液性质相关实验（如氢氧化钠溶液）。根据这两个化学知识点分别建立资源库，其中关于气体的化学实验可以利用网上搜集到的仪器以及相关教材上讲解气体的相关知识和实验。例如，以氢氧化钠（NaOH）为例进行化学课堂教学。在讲解氢气浓度和氢化物生成反应时，可以以氢氧化钠（NaOH）为试剂，通过上网收集有关氢气浓度、氢化物生成反应以及氢化物性质、用途等内容。在讲解溶液性质与酸、碱相关知识时，可以利用酸性溶液、碱性溶液等。教师可以根据自己对所教学科知识的掌握情况以及自己对学生的了解情况来进行调整、优化。通过建立资源库使整个资源共享达到目的以及效果的最大化。另外一种方式就是通过互联网将其他学科所涉及的知识点以及有关资料相结合，并通过网络平台进行共享，以达到互相学习交流以及教学资源优化的目的。在新课程改革背景下，为了实现初中化学教学的科学性和有效性，以及学生全面发展，必须提高初中化学集体备课效率及质量，

3.2利用信息技术，设计教学目标

集体备课是开展初中化学教学活动的重要环节，其主要作用是优化组合教师群体和学生个体，在一定程度上实现集体智慧的互补，从而提高课堂教学效率。教师在集体备课中可以利用现代教育技术进行相关知识、理念、经验的共享。例如，在“氧气的制取”教学时，教师可利用信息技术开展如下环节：首先在网上收集有关氧气的相关知识，然后再从网上下载与主题有关的视频文件以及相关资料（如氧气与二氧化碳、氧气和燃烧）。教师对这些材料以及氧气等气体的化学性质有一定了解，同时使学生对相关知识有了初步认识，然后在小组内讨论交流学习心得和感想。

根据交流意见和实际情况，完成以下几个环节：（1）确定教学目标；（2）选择最佳教学方式和方法；（3）进行课堂练习或者讲解练习；（4）课堂小结和反思；（5）最后确定实验方案并对实验方案或操作进行总结评价等。教师结合现代教育技术与信息技术，并应用其进行教研活动，能够有效提高化学集体备课效能和效率。

在初中化学集体备课中，应用现代教育技术可以将教师教学实践与创新活动有机结合起来。应用现代教育技术可以把课堂教学的过程以艺术的形式呈现出来；采用现代教育技术可以使学生身临其境地感受到学习环境、认识自然现象、学习化学知识等；而信息技术中视频、音频和动画的应用更是为这种形式增添了许多魅力，使集体备课变得生动、形象。信息技术的使用提高了教师授课过程的艺术性和趣味性，因此在初中化学集体备课中可以将多种信息技术与课堂教学相结合并将其有效利用。因此，在初中化学集体备课中，教师应充分利用现代教育技术并结合化学学科自身特点开展教研活动，以提高教学效果和质量，进而培养创新型人才。

3.3利用信息技术，设计单元练习作业

在进行单元练习作业设计时，教师要充分利用信息技术资源，实现作业设计的信息化、智能化、高效化，教师可以以单元教学内容为基础，根据不同时期的教学目标和要求，对学生学习情况进行合理分类。比如，“氧气”一节内容后，教师就可以在进行单元练习作业设计时适当地应用信息技术资源，设计多样化、生活化和具有开放性的课堂练习形式。针对“氧气”这一实验内容，教师可以将其分成不同的问题，组织学生进行相应的实验探究。比如，教师可以要求学生以“氧气有什么用途”为主题展开实验探究；通过网络、手机等方式了解氧气在生活中的实际用途；通过调查身边的空气和植物等发现氧气在现实生活中是一种非常重要、必不可少的气体；再通过网上购买或到商店购买氧气瓶并安装气体发生装置等多种形式，来了解氧气是否存在于日常生活中[3]。同时，教师可以结合课本内容和学生实际情况来选择练习形式，让学生根据自己已有的知识储备对二氧化碳相关应用现象进行猜想。

3.4利用信息技术，提升整体教学质量

由于初中化学学科的特殊性，学生对其学习的重视程度不够。基于此，教师在进行集体备课时，要对学生的学习情况进行全面地了解与分析，为后续的教学工作打下良好基础。初中化学学科教学内容复杂且繁多，这就要求教师必须加强对知识内容的掌握。基于此，教师可以利用多媒体和网络技术来丰富集体备课过程中的相关知识内容。例如，在初中化学“酸碱性”实验中，教师可以制作课件来展示不同物质之間不同的酸碱性，帮助学生更加直观、清晰地了解。例如，以碳酸钠为例进行演示，在制作PPT课件时可以利用动画效果和视频效果，帮助学生更加直观地了解不同物质之间的差异。教师在进行集体备课时要充分考虑自身教学能力和实际情况等因素。例如，对于部分有一定基础并掌握一些先进教学方法的教师来说，若将多媒体信息技术应用到集体备课过程中，则可以更好地帮助他们了解相关知识。教师只有真正理解所教内容在实际教学中的作用并合理应用信息技术来提高集体备课效果，才能将信息技术真正地应用到课堂中。为此，教师必须认真学习新课程标准和信息工具在教学过程中的应用情况和原则。如在“溶液浓度变化”课中，可以在课件展示中应用视频、图片等，以增加课堂趣味性。在“化学反应速率”课中，可以通过应用信息技术让学生更加直观地了解化学反应速率这一概念。当然，还可以应用不同的媒体技术来增加课堂氛围，让学生更加专注于其中，并积极参与讨论等。

3.5结合实际情况，灵活应用信息技术

在初中化学集体备课的实际应用过程中，应结合实际情况灵活应用信息技术。在实际教学过程中，教师可以根据实际情况选择合适的方式进行备课。第一，利用现代信息技术与教师专业素养相结合的方式。在现代信息技术和教师专业素养相结合的方式下，充分发挥现代化信息技术在化学教学中的作用。例如，通过对初中化学教师集体备课过程中所遇到的问题进行分析，然后在具体备课过程中加入信息化、智能化、网络化、视频化的现代化手段，以促进教学水平提升。第二，根据实际教学情况选择合适的方式。基于初中化学课程内容特点及学生心理特征等情况进行集体备课时，应该将具体备课过程及方法等进行具体说明。例如，在“初中化学实验教学中常用探究法”教学中，主要以“实验”为主要内容来进行相关探究。因此对这一部分内容开展集体备课活动时，可以根据实际情况灵活应用信息化手段及现代化方法。第三，集体备课活动时应结合学生自身特点展开。初中化学课程内容及学生身心发展特点方面可以通过课堂活动进行具体展示与交流。例如，在“元素周期表”一课教学过程中，教师可以通过实验操作、演示等方式来开展相关探究活动。教学中应该鼓励学生以小组为单位，通过实验探究来获得相应结论：在其他科目的学习中应当采取多样化的形式来进行课堂交流与展示等。第四，应针对初中化学课程内容特点及学生实际情况开展集体备课活动。教师可以通过网络等手段来对初中化学学科教师所面临的问题展开集体备课工作并提出解决措施及对策：在实际操作过程中要对不同年级之间以及学生之间存在的实际问题进行具体分析并提出解决办法；此外，对其他科目也应适当开展集体备课活动来有效提升自身整体教学水平等。

4结束语

在初中化学教学中开展集体备课，可以提高集体备课的效率。集体备课对学生的发展有着重要价值。通过信息技术实现集体备课，促进了教师之间的交流、合作和沟通，提高了教师的集体意识和集体智慧。集体备课促进了学生之间的合作与交流，发挥了师生之间相互帮助的作用。在信息技术支持下进行集体备课有利于提高课堂教学质量以及教学效率。在信息化教育时代背景下，开展教师之间的协作，有利于提升教育水平。

作者简介：

王菊萍（1982—），本科，一级教师，研究方向：集体备课。