向日葵

莫雯淇

那朵向日葵，像太阳，晃得人心暖。

我是一个新冠康复者。康复后，我很少出门，因为不知从何而来的莫名的担忧，对别人，也对自己。

就在我结束医院的治疗后，我的隔壁搬来了一个新邻居。我既好奇又担心，长久的孤单让我实在想看看新邻居的样子，于是，我时不时贴着门透过门径往外望。可是，我一次也没见他出过门。而且这栋老房子隔音效果并不怎么好，我却几乎没有听到过他家的声响——我多希望能听到一些热闹的声音，也许他是个安静孤僻的人吧！

微风拂过，煦日临窗。

许久没有见过这么明媚的阳光了，光洒落在钢琴上，反射出一束束柔光，显得温暖而治愈。

是啊，疑似、惊恐、确诊、慌乱、治疗、痛苦、康复、担忧，这一路经历让我消极落寞，许久没碰过钢琴了。

我走过去，把手放在阳光照到的琴盖上，暖暖的。顺手抹去钢琴上一层薄薄的灰，尘便飘扬在阳光下，像精灵般翩翩起舞，显得快乐自由——好羡慕自由飞翔的一粒尘啊，我想。掀开琴盖，我缓缓坐在琴凳上，翻开乐谱，抬起双手。

旋律响起—— 《自由的生活》，一首自由的歌。

跟随着乐曲，我心里的弦渐渐松弛，世界也随之平静了。

但由于太久没有练习，当我弹到最难的部分时，我生涩了。再来，又重新尝试几次后，还是无法顺畅演奏，竟如此生疏。我不由焦躁了起来，胡乱地按着琴键，发出混乱难听的噪音。

忽然，相同的旋律从墙的那一边传了过来，一串串优美的音符在跳跃，是楼上？不！是隔壁！是那个从未露面的邻居！

我感到惊讶与喜悦，乐曲正是我刚无法弹出的那段—— 《自由的生活》 最难的部分！在邻居的指尖下那么地流畅自如。我闭上了眼睛，静静欣赏着这天使般的乐音，它们安抚着我急躁不安的心灵，让我忘记了烦恼，忘记了病毒，忘记了时间，忘记了痛苦，忘记了一切，深深沉浸在这片自由又温暖的海洋。钢琴曲结束了，我过了好久才回过神来。

我兴冲冲跑到门口，想去隔壁敲门打个招呼，道声感谢。但握着门把手，我却下意识地停了下来。“我现在适合与人交流吗，会不会被嫌弃？”我寻思着犹豫着，停在了自己的门前。

翌日，我提早一个小时打开琴盖，心里有些小期待。但时间临近，我却有些忐忑，他是否会 “如约而至”呢？我怀着希望和不安，开始弹奏《卡农》——一首欢快中夹杂些许凄凉的曲子。我故意在最有难度的部分停了下来，然后静静地等待，这时我的手心微微冒汗。“滴答、滴答”，周围非常安静，静得我已经可以听到钟表转动的声音了。在第五十二声滴答时，琴声来了！从我停下的部分开始，那欢快的音符竟又在琴上跳起了舞，多么美丽，多么动人，我如痴如醉，心甘情愿地迷失在旋律的森林之中。

接下来的几日，我都以同样的方式邀约，而他也以同样的方式回应。虽然未曾见面，却像朋友一般，渐渐地，我找回了点欢快的 “我”，生活里也有了期待。

这天，我下定决心要和他在现实世界相识。

我写了一封感谢信，想送给他。可当我走到门口那一刻，又犹豫了。“新冠不是啥洪水猛兽，况且你已经康复了，做回积极勇敢的自己吧，加油加油，你可以的！”“咔”，一边给自己打气，一边打开了大门，我终于走出了这一步。

把信塞进了他家门缝之后，我心满意足。

次日，在同样的时间，他如常回应了我的曲子，却没有回应我的信。我颇有些失落，但不想放弃，于是决定再画幅画送过去。我学过美术，画得还不错的。我想起康复后再一次真正看到钢琴的情境，那一片吸引我的光，温馨而美好。那幅畫面一直在我脑海中浮现，我非常想要分享给他。

此后的每天，我会每天写点东西或画点画分享给他。从他回应我的弹奏中，我能听出他的琴声越来越欢快，感受到他的心情也越来轻松。直到有一天，我向他述说了我是新冠康复者的苦恼，担心被排挤，害怕社会性死亡，甚至有些恐惧人群。

当天，他给我回了信，这是他第一次给我回信。当我看见门缝里的信时，我心里美滋滋，又有如沐春风之清爽。

信的内容如下——

亲爱的知音：

很感谢你每天给我写信画画，陪我演奏各种钢琴曲。你说我治愈了你，殊不知，真正被治愈的却是我。你像天使一般温暖着我，每天与你享受音乐，都是我最美好的时光。

我是一位老人，也是新冠康复者。我一直没有勇气去回你的信，同样也担心你会因此失望，不再写信给我。我们竟然如此地同病相怜。

你的勇气让我无法逃避。你知道吗？在最难过的时候，听到最喜欢的钢琴曲，是一件多么幸福的事。

是你，用你对生活的热爱，拯救了绝望的我。

感恩相遇，相识，相知。

被你治愈的邻居

配图是一朵向日葵，是他自己画的。旁边写了一小行字：你像向日葵，温暖了我灰暗的心。

读完，我的心久久不能平息，感觉内心充盈起来，原来我也有治愈的能量。我重拾了信心，决定去街上溜达溜达。霓虹灯在黑夜下更璀璨了，熙熙攘攘的人群，热闹一片。呼——我大大地舒了口气，轻松而自由。

第二天的老时间，我没听到隔壁的知音合奏。但我，继续在老时间弹奏着，因为我知道经历痛苦但依然热爱生活的这种坚强是一种力量，可以治愈很多人。

窗边，一朵朵向日葵生机盎然。

（指导教师：崔轶楠）