学校会议需把握“三有”原则

秦超

会议是学校日常工作的重要组成部分，开好教师喜闻乐见的会议不仅是学校发展稳步推进的保证，对于教师的成长也十分关键。然而，一些学校的会议经常是低效、无序的，不利于学校的长期发展。笔者认为，学校会议应该把握“三有”原则。

一、有长远规划

我们经常看到一些学校在开会时，没有做好充分的准备，整个会议结束后，老师们并不知道会议的中心思想，更不知道怎么去落实。可见，要想使会议高效，首先要把握的原则就是“有规划”。具体来说，要将上级部门的文件进行整合，弄清楚哪些是与学校教育相关的，哪些是紧要的、必须马上落实的，并拿出具体的解决方案，会上由老师们讨论；要不断优化会议的流程，将最核心的内容提到首要位置，省去那些繁琐的“读文件”时间，使会议更简洁。

二、有深刻內涵

学校会议属于教师的非常规事务，会议必须要有深度，能够切实解决教师、学生和家长面临的实际问题，让会议真正走进教师的内心。例如，针对青年教师成长的问题，学校可以在综合考虑的基础上，将会议的要点确立为：完善组织架构，成立教师发展中心；制定青年教师和老教师互助帮扶方案；确立青年教师成长规划；建立青年教师成长考评办法。根据会议的要点简单讨论，并在不断推进的过程中加以完善。只有有深刻内涵的会议，才能使教师体会到会议的重要性，这样的会议更能让教师喜闻乐见。

三、有人文关怀

部分学校常常将会议开成文件精神传达会、理论经验学习会，会议冗长、繁琐，没有针对性，那些与教师个人学习和生活息息相关的事情很少涉及，教师感受不到会议的温度。因此，学校在组织会议时，不可忽略人文关怀。例如，定期组织教师生活会，针对教师学习和工作中遇到的问题开展问卷调查，能在会议上解决的，大家商议后及时解决；不能在会上解决的，会后在最短时间内落实到位。这种时刻关注教师成长和生活的会议，能让教师感受到温暖，也才能真正走进教师的内心，为教师所喜爱。

（作者单位：陕西省宝鸡市高新区第一初级中学）