劳动砺心智 实践促成长

张东霞

2022年，劳动课正式成为了一门独立课程。作为班主任兼劳动教师，要精准把握各部分的关键点，在教学实践中，立足新课标，不断修正教学内容，让学生达成劳动素养要求，落实立德树人根本任务。

一、确定劳动目标，选择劳动项目

我所带的班级是四年级。根据劳动课程的三大类课程内容和学段目标的要求，三、四年级的孩子要“参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等劳动”，要具备“懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动”的能力。

对于我们班这些之前一直处于“有事家长服其劳”的幸福环境中的孩子而言，这些劳动内容其实是不小的挑战。所以根据学校课程要求，结合校园和班级的实际情况，我选择了清洁与卫生任务群的内容，将第一节劳动课的主题确定为“劳动创造幸福”，把劳动的地点锁定为学校二楼的两个卫生间和园林前的石雕，开展一次全班参与的校园卫生保洁的劳动教育活动。

二、观察劳動环境，体会劳动精神

在活动之前，我先让孩子们参观卫生间，讨论需要用到哪些劳动工具，并让他们每个小组根据所要清扫保洁的范围自主进行更细致的分工。通过讨论，孩子们一致认为需要准备会用到的抹布、手套、水盆、口罩、刷子等劳动工具，而且他们还自行做好了分工，确定了每个人的劳动任务和劳动范围。

但是在参观时，我发现有些孩子皱起了眉头，还用手捂住口鼻小声嘟囔着：“这个地方这么臭，干吗要让我们打扫卫生间呀？”于是，劳动课前我还给他们布置了两个任务：除了准备好劳动工具，还可以向家长请教清理卫生间污渍的小妙招。同时思考一个问题：学校里有专门负责保洁的工人，为什么要让学生去打扫卫生间呢？

为了引导学生积极参与劳动实践，同时凸显劳动课程的教育性，我在第一节劳动课上首先播放了一组照片，让孩子们认一认他们是谁，他们在做什么。孩子们发现照片中有校门前的保安，有正在打扫卫生的清洁工阿姨，有正在上课的老师们，还有工人、农民、警察、工程师等。我以此引出话题，告诉孩子们，正是因为有各行各业的劳动者，才有了我们现在的幸福生活。接着，孩子们一起朗读名句“人生在勤，勤则不匮”，从中体会美好生活靠劳动创造的内涵。

随后，我布置了新学期第一节劳动课的任务：从为校园做清洁卫生开始，一起清洁二楼的卫生间和园林前的石雕，为创建文明城市、文明校园贡献我们的一份力量。

三、锻炼劳动技能，培养劳动习惯

劳动实践开始前，我通过提问引导学生探究劳动的方法：这些劳动工具你会正确使用吗？在劳动时要注意什么？实践过程中可能遇到哪些困难？学生交流了抹布、喷壶和刷子的使用方法，还说要有顺序地将每一处打扫彻底，以及使用工具时要注意安全防护，不能喷洒到自己或他人身上。同时，我还提醒孩子们在劳动之后，还要将劳动工具清洗、收纳整理好，养成良好的劳动习惯。

于是，孩子们按照小组分工热火朝天地动手干了起来。精力旺盛、活蹦乱跳的男生们用小刷子十分卖力地刷着墙上的顽固污渍；力气小的女生拿着抹布擦洗地面缝隙，她们先用水清洗干净，然后使劲儿拧干抹布，弯着腰，一点点擦拭着；还有些学生一次又一次地帮大家打水、倒水。所有人都真正沉浸在劳动中，没有一个人抱怨偷懒。经过半个多小时的努力，大家把活动区域清理得干干净净。

四、评“劳动之星”，谈劳动之感

劳动课到这里并没有结束，班级“劳动之星”评选开始了。我发给每个学生两颗彩色的星星，不同的颜色分别代表劳动积极星、智慧星、互助星、负责星和技能星。每个孩子根据刚才的劳动过程体验和成果表现，将其中的一颗颁发给自己，将另外一颗送给小组内的其他同学，获得星星最多的同学即被评为班级“劳动之星”。

在交流时，有的学生因同伴的热心帮助而感动，有的学生被伙伴认真劳动的态度所激励，有的学生为同学的劳动小妙招点赞。这种方式引导学生从劳动态度、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神等多角度对自己和他人进行评价，使其自然而然地形成了正确的劳动观念，理解了劳动实践的价值与意义，提升了劳动素养。

当学生们欢欣雀跃之时，我又问起了那个问题：学校里有专门负责保洁的工人，为什么要让学生去打扫卫生间呢？通过这次活动，你有什么收获和感受呢？有的学生说：“保洁阿姨们太辛苦了！我们只打扫了一节课，就累得满头大汗，想想保洁阿姨每天一刻不停地保持着学校的干净与整洁，非常辛苦！我想对她们说，您辛苦了！”有的学生认识到，在这次活动中大家各负其责、互相帮助，提高了劳动效率，也认识到了团结的强大力量。还有的说道，美丽的环境来之不易，只有付出辛勤的汗水才能换来丰硕的劳动成果，应该珍惜他人的劳动成果。在评价与交流中，学生们明白了劳动的真正意义。学生从身体力行的实践中获取经验与知识、理解劳动价值、感悟劳动精神，潜移默化地将“劳动最光荣”的价值观内化于心、外显于行。

最后我还给学生们布置了两个课后小任务：一是运用今天劳动课上学到的劳动方法，帮助家人做一次家庭清洁活动。学生们也欣然接受，都想向父母展现一下自己的本领。二是在日记里记录这节劳动课的过程和自己劳动后的收获和感受。

虽然只是一次对劳动课的探索和尝试，过程中还有很多问题，但学生在不断尝试的过程中加深了对劳动的理解，体味到劳动带来的快乐，在实践中领悟了“劳动最光荣”的深刻含义。

劳以养德，玉汝于成。劳动教育是孩子成长路上的必修课程。今后我还会不断开发更多劳动课程，在致力于劳动观念培育的同时，创设真实的任务情境，让孩子们真实践、真参与、真动手、真发展，在劳动中体验生活的乐趣，靠双手创造更加幸福美好的生活。

（作者单位：太原市杏花岭区柏杨树街小学）

责任编辑郭维易