衔接有方，成长有道

黄筱禹去

幼小衔接旨在帮助学前幼儿实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，让他们自信、快乐地适应小学阶段的学习生活。因此，做好两个教育阶段的衔接工作，对幼儿未来可持续发展具有重要意义。

从幼儿园进入小学是儿童早期成长过程中一次重要的转折点。安徽省合肥市安庆路幼儿园教育集团开展大班幼小衔接主题活动“你好，小学”，通过幼儿早操、班级特色课程、节日与节气主题教育、STEAM科学探究活动、一公里课程等丰富多样的活动，帮助幼儿培养相关习惯与能力。

初步感知，了解小学生活。第一，云参观。园所组织幼儿“云参观”小学升旗仪式、早操活动、上课及课间活动等，高大的教学楼、明亮的教室、宽敞的校园、庄严的升旗台、丰富多彩的课间生活、认真听讲的小学生，都有助于激发幼儿上小学的愿望。

第二，云交流。幼儿园教师提前收集问题，再由小学教师采访录制视频，以校园合力的方式，为大班幼儿提供与小学生“云交流”的机会，帮助他们在一问一答中进一步了解小学的生活，探寻小学的魅力。

亲身体验，培养良好习惯。第一，体验时间。由于幼儿园和小学在作息时间制度上存在着很大差异，所以学会时间管理是幼儿必须掌握的能力之一。针对班级同伴迟到的问题，教师利用晨间谈话带领幼儿们讨论迟到的原因，共同设计一日作息表，帮助幼儿学会合理分配时间。“小学里的课间十分钟可以做什么？”关于课间，幼儿产生了新问题。初次体验课间十分钟后，幼儿开始思考：书本来不及归还到书架上怎么办？还没来得及喝水、如厕，该怎么办？……针对这些问题，他们采访自己一年级的哥哥姐姐们，向他们请教该如何安排自己的课间十分钟。新一轮十分钟计时开始了，幼儿总结经验，学会了合理的规划时间。他们有的和好朋友做游戏，有的玩起了桌面游戏……当听到钟声响起便有序整理材料，幼儿迅速回到座位，顺利参加集体活动。

第二，主题辩论。“上幼儿园好还是上小学好？”幼儿围绕这个问题展开了一场主题辩论竞赛，在自主学习和表达中锻炼思维反应能力和语言表达能力。开始前，教师带领幼儿了解规则、流程及注意事项，幼儿首先通过自主讨论、询问、调查、参观等多种形式寻找小学的特点和自己感兴趣的话题，为自己的观点准备充分的论据；教师提供辩论记录表，方便幼儿在辩论時用文字、绘画等形式记录论据并分组进行汇总、分享和交流。在有了充分的论据后，自由选择一方观点并进行组队，各方自主推选一位幼儿当队长，由队长带领其他队员设计专属队徽、分配辩手，并根据辩论需求布置场地。活动全程由幼儿自主设计，在激烈的辩论赛中幼儿深度思考、踊跃表达。

此外，幼儿园还开展“模拟小学课堂教学”“戴上红领巾”“我的毕业典礼我做主”等形式多样的主题活动，让幼儿全方位聆听、观察、了解小学生活的方方面面，逐渐消除内心的担忧和困惑，萌发他们对小学的憧憬和向往。

家园共育，做好过渡衔接。第一，家长问卷。设计“家长版”幼小衔接调查问卷，内容包括“您认为幼小衔接应该从哪些方面开展”“您最担心幼儿入学后出现什么问题以及对幼小衔接的建议”等，收集家长感到困惑的问题，再就家长咨询的问题进行集体研讨，并及时给予反馈。

第二，专题讲座。邀请知名小学的校长、名师为大班家长开展幼小衔接专题讲座，帮助家长对“幼小衔接”形成正确的认识，解答他们在衔接过程中存在的困惑。

第三，定期家访。开展有计划、有针对性的家访活动，通过电话、视频、上门等多种方式进行幼小衔接家访，共同助推幼儿顺利衔接过渡。

第四，好文推荐。园所利用微信公众平台“园长妈妈对你说”栏目，定期推送优秀幼小衔接文章，让家长了解幼儿园到小学阶段的变化、需要的入学准备等，科学指导家长做好准备。

责任编辑：米娜