高中英语阅读教学改进策略的思考

关键词：高中英语；阅读教学；改進策略

在新课改的教学背景下，听、说、读、写是学生学习英语必须掌握的技能，其中阅读无疑是最重要的部分，但是传统的高中英语阅读教学受诸多因素的影响，能够达到的教学效果不尽如人意，亟待教师结合阅读教学中存在的问题进行改进和提升。

转变阅读教学理念是改进高中英语阅读教学的基础和关键。首先，教师需要以多样化、现代化的教学模式和手段来激发学生的英语阅读兴趣和热情；其次，教师需要基于学生阅读基础和发展需求，开展针对性的阅读教学策略；最后，教师需要有意识的加强阅读过程中与学生之间交流、互动，借此活跃阅读的课堂氛围。

鉴于传统的高中英语阅读教学以课本教材内容为主，学生的阅读视野受限，教师在改进教学策略时，就需要契合学生的英语基础、学习能力以及兴趣爱好等，为学生推荐更多合适的阅读材料，既能够拓展学生的阅读范围、丰富学生的见闻，又能够调动学生的阅读兴趣，保证学生在阅读教学中不至于感到束手无措或枯燥无聊，进而失去阅读的动力。

相较于注重解析阅读文本词汇和语句的传统教学模式，经过改进的高中英语教学应该加强对学生阅读技巧和方法的指导，一来促使学生全身心的投入到英语阅读活动中，二来也帮助学生更好的理解较为抽象、复杂的概念或语法等知识，从根本上提高学生自身所具备的阅读能力。

其一，教师可以合理引进现代化的信息技术教学手段来优化高中英语阅读教学的过程，利用图片、音乐、视频等资源来刺激学生的听觉、视觉等感官，激发学生阅读兴趣的同时，辅助学生更好的理解阅读文本内容。其二，教师可以在全面了解学生英语基础、学习能力、兴趣爱好等因素的基础上，针对学生之间存在的差异性制定分层次的英语阅读教学内容和目标，确保所有学生都能够在阅读教学中有所成长和发展。其三，教师也可以结合阅读文本的题材，指导学生将阅读文本改编成情景短剧，并以角色扮演的活动方式进行呈现，让学生在情境体验中感受到阅读的魅力。

综上所述，为了在加强高中英语阅读教学的效果，教师需要通过转变教学理念、选择合适阅读材料、强化学生阅读技巧、创新阅读教学模式等改进措施，来提高学生的阅读能力和素养。

参考文献：

[1]张忠维.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].试题与研究，2022（21）：117-118.

[2]赵文锦.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程教育研究，2019（52）：125.

（作者单位：山东省高密市第四中学 王晓华）