四个锦囊，助力教师在团队中成长

张光艳

独行快，众行远。提起参与过的教师团队，我最有感触、收获最丰厚的还是教育写作共同体。这是由四川省宜宾市张道明老师组建的关于教育写作的团队，主张“聚散皆是缘，来去亦自由”，然而就是这样一个可随缘进出的公益组织，却对我这个青年教师的成长产生了不可磨灭的影响。回顾自己加入教育写作共同体以来的成长经历，我认为以下四锦囊于我而言意义非凡。

锦囊一：主动寻找适合自己的团队

许多青年教师职业成长缓慢，并非由于自甘堕落、不思进取，而是没有找到带自己腾飞的“风口”。这个“风口”，就是指适合自己的团队。刚入职时，我也曾在教师生涯踽踽独行，彷徨无措。那时的自己没有合适的资源，像一只无头苍蝇每天囿于现状，在狭隘的一亩三分地埋头苦教，辛苦工作却一无所获。直至偶然间加入教育写作共同体，我的教育世界才点亮了一盞指路明灯。

加入教育写作共同体的契机，源于2021年成都市龙泉驿区教科院开展的一次教师培训，当时张道明老师为我区教师开展教育写作的专题讲座。讲座妙趣横生，全程我听得很认真，也被张老师公开发表数百篇文章的丰硕成果深深地震撼了。就是在那时，我的内心播下了一颗教育写作的种子。

讲座结束后张老师留下了自己的微信联系方式。2021年5月21日，我郑重地加了张老师的微信，却没有勇气加入这个在当时的我看来有些“高不可攀”的组织。后来，读到张老师关于教育写作话题的多篇文章，才恍然大悟：原来不会写作不可怕，现在不会写不代表以后不会写。2021年8月24日，经过三个月的内心煎熬和踌躇，我终于鼓起勇气向张老师咨询了加入教育写作共同体的相关事宜。由于张老师外出参加交流活动，当天未来得及回复，我一整天忐忑不安，心想估计是没戏了。第二天早上七点多，我收到了张老师的微信回复和鼓励，这一天，我正式加入了教育写作共同体，并注册了个人微信公众号，开始了我的教育写作之路。

在教育写作共同体的一年半里，我每周提交一篇千字作业，自2021年8月29日发表第一篇微信公众号文章至今，已留下了60余篇原创文章，6万多字的写作成果。另有两篇文章发表于省级期刊：《开学弹好“三重奏”》发表于《教育导报》2022年第72期第三版，《线上教学“四部曲”》发表于《教育导报》2022年第77期第三版。每周千字文的写作提高了我的信心，现在无论写什么，我提起笔，内心已不再那么忐忑。我不再害怕写作，而是从容不迫地记录自己的思索和体验。

这便是我加入教育写作共同体的真实历程，经过了自我怀疑、自我信任、自我成长的三个阶段。对于青年教师而言，无论加入什么团队，最重要的是先迈出第一步，勇敢加入，给自己设限、瞻前顾后只会让自己错失宝贵的成长机会。“三人行，必有我师焉”，任何团队，只要你用心发现，善于学习，一定会找到值得自己学习的亮点。

锦囊二：抓住参与团队活动的宝贵机会

教育写作共同体定期举行活动，例如阅读分享会、组稿活动等。群内有来自全国各地涵盖中小学各学段的不同身份、不同级别的老师。我是一个初出茅庐的愣头青，刚开始对群内组织的活动都持观望态度，看着群里的校长、正高级教师、特级教师、教研员踊跃发言，内心诚惶诚恐，不敢参与。

我参与的第一次组稿的话题是“劳动教育”。当时正值所教班级开展劳动教育系列活动，我经过一整天的思想斗争，鼓起勇气报名参加，满怀热情地写了一篇小短文提交。后来才得知，此文竟连文体也写错了。于是我的第一次投稿以失败告终。这一次经历让我自信心有点受挫，导致我在之后的几次组稿活动中都踌躇不前。“儿童视角活动”主题组稿、“双减”背景下的作业话题组稿、“传统文化教育”主题组稿等活动，我都打了退堂鼓。后来关于暑期教育培训思考的征稿活动开启，这是一次紧急征稿，张老师见我积极报名活动主持人，特意叮嘱我好好准备，一定要勇敢去写，不要辜负了自己为这次组稿活动花费的精力。听罢我回想起群里三天两头的发文喜报，而我一直未有作品发表，不禁汗颜。当天活动结束后，我便绞尽脑汁奋笔疾书，然后心中忐忑地提交了稿件。

第二天群里传来捷报，张老师提前“剧透”：编辑遴选了5篇稿件，其中有两位作者是第一次上稿。第六感告诉我，我可能被突如其来的幸运砸中了，我赶紧询问张老师，我的稿件是否入选。张老师神秘地让我静候第二天发布的报刊。就这样在期待与不安中，我迎来第一篇文章——《开学弹好“三重奏”》的见报，我乐了整整一个星期，心里满溢着写作的成就感。

有了这次成功的经验，之后的组稿活动，在力所能及的情况下，我都主动参与。读书分享活动我也积极报名，勇敢展示自己。在积极参与团队活动的过程中，我真正领悟到了：能力提升的过程，也就是自己一次次尝试的过程。不会不要紧，重要的是要肯学，不会的事情，做着做着就会了，不可能的事情，做着做着就成为可能了。

锦囊三：积极学习同伴的优秀品质

教育写作共同体聚集了来自五湖四海同频共振的老师，这个群体的共同点是，他们虽然已经是某个领域的佼佼者，但是丝毫没有降低对自己的要求，反而是不断寻求更大的进步。一年前在教育写作共同体认识了广东的王弯弯老师，她时常反思自己的教学，总结教学经验，天天更新公众号。我深感佩服，常常关注她的文章，也立志向之学习。

业精于勤，荒于嬉，但凡真正有所成就的人，无不是勤奋之人。团队内人才济济，认识了越来越多的名师后，我发现几乎所有优秀的老师都有一个共同特点，那就是勤奋。他们不仅在工作时间很勤奋，在工作之余，也保持着勤勉的精神状态。甚至勤奋已经成为他们的一种生活习惯、一种生活方式。

有一次参加群内的读书分享，当时我以为只是一个普通的分享，因此只准备了PPT，并未整理文稿。后来群里一位山东的校长在进行读书分享时，侃侃而谈，如行云流水，反响极佳。这一次读书分享，改变了我对许多平凡事情的看法。同样一件小事，校长事务繁忙都能竭尽全力去完成，反观自己，没有深厚的积淀也没有过硬的水平，怎么能偷工减料、敷衍了事呢？自此以后，我开始认真对待每一次平凡的活动，努力把平凡的事情做到最好。择善而从，“做好每一件平凡的小事”，是我在团队成员身上学到的至今使我受益的做事态度。

正是在不断向他人学习的过程中，我看到了自己的短板和不足，也找到了那条促使自己快速成长的康庄大道。依托先觉者的引领，我们会少走很多弯路。

锦囊四：定期反思自己的成长进程

自加入教育写作共同体以来，我常常通过微信公众号发文反思自己的成长进程。有好几次我以敷衍的態度应付作业，用教学设计或其他不规范的文体提交作业。好在后来张老师对作业形式提出了硬性规定，督促我书写自己近期的教育教学感悟和思考，由此我的教育写作才逐渐走向规范化。我也反思自己“临时抱佛脚”的不良写作习惯，自嘲这一习惯使我养成了快速写作的能力，我往往不到一个小时就能完成一篇千字“杂文”。2022年11月某天下班后，我临时接到通知，当天须完成一篇基础教育精品课融合教育案例。当晚我回家写作，第二天早上把案例发出去，最终这个融合教育案例获得了区二等奖，“临时抱佛脚”的不良习惯竟也带给了我意外的收获。但同时，我也深知，正是这种“速成写作法”，导致自己虽坚持了一年多，教育写作仍停留于浮泛的表层，缺乏系统思考和专业品格。因而在取得了一些进步之后，我也明确了教育写作的方向，即通过专业化写作和聚焦写作来提升写作的质量。

纵观自己近年来的成长，教育写作共同体功不可没。在这个团队中，我渐渐找到适合自己专业发展的路径。时至今日，我依然带着热爱和快乐去写作，教育写作已然成为我生命和工作中的一部分。虽然现在我的作品不算多，质量也不算高，但我相信，只要坚持下去，荆棘丛生过后，必定是一路繁花似锦。我想，接下来我要做的事情，就是让我的教育写作之路越走越宽，越走越远，在每一个平凡的日常，留下一些平凡的文字和印记，最终汇聚成一条不平凡的教育之路。

在《教师自我突围的秘诀》一书中，凌宗伟老师说：“因为无知，所以要知，因为欠学，所以要学。无知不能无畏，无知无畏必然走向愚蠢。”我深以为然。我很庆幸在教育教学的路上，遇到了陪我前行的良人——教育写作共同体的导师和同伴。是他们促使我时时正视自己的“欠学”与“无知”，也常常警醒自己见贤思齐，学思共进。如今的我，虽仍是蜗行牛步，施施而行，然路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。加入教育写作共同体时张老师有一句话令我印象深刻：耕耘不问收获，一路自有花香。是的，只要初心不忘，脚下就是远方。愿广大教育同仁在团队共进中找到自我发展的方向，在众行致远中收获自身成长的锦囊！

（作者单位：四川成都市龙泉驿区东山国际小学）

责任编辑 黄佳锐