中考作文模拟题思路点拨

唐惠忠

【题目一】

阅读下面的材料，根据要求作文。

清代诗人袁枚在《随园诗话》中说：“学问之道，四子书如书牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如枢阆，类书如橱柜，诸子百家诗文词如书舍花园。厅堂正寝，可以合宾；书舍花园，可以娱神。”袁枚提倡读书应广读博览，力避偏废。

某校读书节准备举办一场辩论会，辩题是：广读博览与专读精攻，对中学生来讲哪一个更重要？假如你被邀请参加该辩论会，请代表其中一方写一篇辩论稿，题目自拟，不少于600字。

【思路点拨】

本题要求写读书节的辩论稿。读书节，含有书香中国、读书明理、传承文化等意味。辩论稿是一种应用性文体，要求旗帜鲜明地亮出己方的观点、想方设法证明己方的观点，并时时回应对方的观点，及时反驳对方的观点，甚至反驳对方可能提出的理由，在反驳中建立自己的观点，并不断强化自己的观点。

代表其中一方写辩论稿，开头要有对“对方辩友”等对象的称呼，结尾要有对自己观点的归纳和强调。整篇文章要有对象感、现场感、交流感、回应感，甚至有交锋感、冲突感。也就是说，辩论稿是论辩双方的观点交锋、思想碰撞，需要有交互、有回合，而非撇开一方自言自语、自娱自乐、独自为文。

本题要求在广读博览与专读精攻两方中任选一方，就必须只选一方、强调一方，如果写“最好是广读博览与专读精攻相结合”，或“在不同场合有不同的选择”等，实际上都没有直接回应题目提出的“哪一个更重要”这一问题，不符合辩论稿的要求。

写作时，还必须留意题目中“中学生”的身份界定，即必须考虑：跟别的群体相比，中学生有何年龄特点，中学生在阅读上有何独特之处。此外，还需要注意题目里“哪一个更重要”中的“更”字。“更”，意味着比较，也意味着并非孰对孰错的关系，而是谁重要、谁次重要的关系。所以在立论时，不是通过直接否认对方的观点来确立自己的观点，而是在比较双方的观点后，发现其中一方的观点“更重要”，进而建立起某一方“更重要”的观点。

在弄清楚以上要求后，接着就要坚决地站在己方立场，调动各种理由，在驳中立，或在立中驳，力求驳倒对方，说服评委。也就是要求写作时要善于发现并聚焦对方观点的漏洞、软肋，而把己方的道理说圆、说通、说透。

【题目二】

阅读下面的材料，根据要求写作。

十几年前，我们以“白领”“蓝领”“金领”等带有“领”的词语区分人的身份；2020年10月，央视新闻公众号的一篇文章《早安，打工人！》让越来越多的人以“打工人”自标身份……而“打工人”这一称呼也引发了人们热议。有赞同“打工人”这种提法的，说“打工人”是对所有从事体力和技术的劳动者的统称，这三个字代表着勤奋、热情、坚韧和上进，是当代社会正能量的重要载体；也有不少人表示反對，认为这一称呼本身带有嘲讽和调侃的嫌疑，是新时代下人为的强行阶层划分，意在弱化当代青年对现实的不满情绪，企图通过这种幽默式的调侃缓解当前年轻群体的高压生活环境。

读了以上材料，你对“打工人”这一称呼有什么样的思考呢？请以初中生的视角写一篇文章，向《青眼看社会》杂志的“热点时评”栏目投稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

【思路点拨】

首先，看材料。材料可分两部分：前一部分主要写人们对于身份的界定方式，先是以某“领”去区分，再是近段时间以“打工人”自标身份，这里有一个思想认识的转变在里面，也包含了对“打工人”这一身份的自我认同，即对这一身份标签有了较明确的褒的态度；后一部分主要是写对“打工人”称呼的两种截然不同的态度，一种赞同，一种反对，各自的理由又都似乎很充分。但结合对前一部分内容的分析看，我们更应该倾向于赞同“打工人”这种称呼。从赞同的角度，可写：早安，打工人；读懂打工人的平凡与伟大；做不一样的打工人。

从“反对”的角度写也可以。结合材料中反对者的理由，可将年轻群体所面临的严峻竞争形势和重重挑战的生活环境展现出来，在此基础上去解释这种“冷幽默”的称呼有什么弊端。同时为了使文章表现正能量，可在结尾跳出评论“打工人”这一称呼的角度，去谈集体、社会、国家正在积极营造良好的环境和氛围，努力打造新时代让人自豪的“主人翁”。从反对的角度，可写“打工人”的冷幽默，“打工人”之称弊大于利。

然后，我们要看作文的任务情境。任务明确要求写作者的身份为初中生，这个切合初中生的实际；《青眼看社会》中的“青眼”有两种理解方式，一是理解为青年的眼睛，这和前面“以初中生的视角”是相吻合的，二是理解为和“白眼”相对的，即对人喜爱或重视的一种表情，文章要力求表达积极向上的思想；向“热点时评”投稿，意味着要写时评，文体上要写议论文或杂文；从写作内容上看，要表达出自己对“打工人”这一称呼的感悟与思考。