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《深度学习》

作者：钟启泉

钟启泉，华东师范大学教授，博士生导师，华东师范大学课程与教学研究所名誉所长，国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员。

“深度学习”是21世纪学校变革的风向标，也是我国自新课程改革以来一直倡导的教学指导方针。“深度学习”指向学生高阶智能的发展以及健全人格的养成。本书旨在梳理国际教育界掀起的“深度学习”的思潮及其成果——包括理论基础、实施模型、实践案例等，借此为我国新时代教学理论的建构和一线教师的教学创造提供鲜活的理论与经验。

《如何设计教学细节》

作者：〔美国〕詹姆斯·M. 朗

詹姆斯·M. 朗，教授，美国伍斯特大学卓越教学研究中心主任，教育专栏作家。

好课堂的不同之处在于细节设计。认知心理学、大脑科学的前沿研究成果表明：只要在教学细节上进行微调，就能让学生的学习效率大幅度提升。例如，把课堂提问放在课前与课后，把测验放在课前，学生对知识的理解和记忆水平就能大大提高。本书给出的教学细节，包括5到10分钟的课前课后教学活动、教学方法的细微调整和与学生的课堂互动小活动等，覆盖全学年，随时学习，随时可用于教学。

《怎样做小学教师》

作者：陈鹤琴

陈鹤琴（1892-1982），我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。

该书精选陈鹤琴现代教育学说中关于小学教育的理论学說，主要从小学教师的修养、小学教学的原则、小学教师教学实用技巧及活教育的实施等方面，结合陈鹤琴先生多年的教育经验、研究所得，引领小学教师重读大师的教育思想，提高小学教师的自身素养。该书所例举的大量教学实例，可为小学教师进行多科教学活动提供参考。