小学作文如何选材更吸引人

陈燕

现阶段很多小学生都不同程度地惧怕写作，写出的作文内容也不尽如人意，突出表现在写作时不知道如何选材，导致作文内容混乱，缺乏深度的立意与思考。造成这种情况的一部分原因是学生年龄较小，缺乏生活阅历，另一方面是因为不知道該如何选材，也不知道如何突出作文的重点。事实上，作文要想能够吸引他人，除了要掌握一定的写作技巧外，还要会选材、选好材。作文的好坏和选择材料的优劣有很大关系，本文结合作文选材的相关问题进行讨论，希望借此提升学生的写作能力。

一、现阶段小学生作文选材常见的问题

大部分小学生写作时都会遇到这样一个问题：明明和作文要求相关的人或事都能在身边找到，真正下笔后却发现脑海中一片空白，在描写人物或事情的时候就只剩下“某某品德高尚、某件事让我很震惊”等枯燥的描写。这就表明很多小学生感觉自己脑海中的素材并不适合写到作文中，由此导致作文内容枯燥乏味、缺乏真情实感。选材就是选择自己的作文内容，明确自己要根据作文主题叙述什么事或什么人。结合现阶段部分学生的作文内容，笔者总结出学生在选材中常见的问题：其一是选材老套，缺乏时代气息，比如平铺直叙“让座、扶老太太过马路”等常见的生活故事等。时代在不断发展，而很多小学生仍然选择一些落于俗套的故事作为题材，无疑让作文内容毫无新鲜感。其二是选材东拼西凑，一味模仿范文。仿写虽然是一种很好的写作训练技巧，但如果只是模仿与拼凑一些经典素材，会让作文没有真情实感，也就不能真正打动别人。其三是对素材一知半解，写作过程中容易泛泛而谈。很多学生对选择的素材并不理解，发表评论时只能泛泛而谈，写作过程中缺少了思维的深度。

二、小学作文选材的技巧分析

1.紧紧围绕作文中心选材

学生要清楚地知道选材的目的是突出中心思想，因此需要紧紧围绕作文的中心选材，选择的人或事、景或物都要能突出中心思想，任何脱离了中心思想的材料都是无用的。

以下面两个片段为例，本次作文题目为“记一次学校大扫除”。

今天学校组织大扫除，老师让我们自己选择一种工具带到学校，看看谁的工具发挥的作用最大。今天一下课我就飞快跑回家，迫不及待地问妈妈：“妈妈，如果要打扫卫生，用什么工具最好呢？”妈妈说：“用扫帚吧！”我心想扫帚只能扫土，而且肯定很多小朋友拿扫帚过去，我再拿扫帚肯定就重复了。于是我说：“妈妈，我想要一个特别的工具！”和妈妈精挑细选后，我终于选择了一个满意的工具——刮板。我拿着精挑细选的工具，在大扫除中不仅把玻璃上的水刮得很干净，遇到地板上的水时也能发挥很大的作用……

今天是学校大扫除的日子，我早早来到学校，发现很多小伙伴已经到了。在卫生委员的领导下，我们很快分配了各自的任务，有擦玻璃的、有扫地的、有倒垃圾的……同学们很快就热火朝天地干了起来。渐渐地，我感觉累了，手也不愿意往起抬，脚也不愿意动了。抬头看去，发现很多小伙伴都在“偷懒”，卫生委员也注意到了我们这边的情况。出乎意料的是，卫生委员并没有大声斥责我们，而是主动走了过来和我们一块扫地、倒垃圾，边干活边大声喊道：“小伙伴们加把劲，我们不能让别的班看扁了！”“加油！加油！”我们大声回应。终于，在我们的不懈努力下，我们班级的卫生名列前茅。

通过对上述两个片段的分析，可以看到，明显第二个更好。片段一整体在叙述选择打扫工具，并没有突出班级大扫除的过程，离题了。而片段二通过大扫除中卫生委员主动帮助他人、鼓舞他人的经历，在展现大扫除过程之余展现了卫生委员为班级奉献的形象以及全体同学良好的班级荣誉感，整篇作文紧贴中心思想，作文内容自然也就更吸引人。

2.选材需要真实

任何作文都不是凭空想象出来的，脱离生活实际的内容会让别人感觉虚假，读者也很难提起兴趣去深读作文内容。因此在作文选材中一定要注重真实，把鲜活的材料展现给别人才能吸引别人阅读下去。现阶段很多小学生描写的人物或事迹不够真实，以描写老师为例，很多学生笔下的老师都是满头白发，寓意老师把一生都奉献给了教育事业；也有的学生会经常描写老师深夜伏案备课、批改作业，第二天学生的作业本上密密麻麻的都是老师的批语，展现熬夜工作的老师有责任心，这种选材就显得极为不真实，不能真正打动读者。

选材真实就要描写生活中真实发生的事、真正接触的人，把自己的真实感受表达出来。请看：

幸福的定义有很多，我的幸福就是家里的火炉。在寒冷的冬天，火炉就是我的“小宝库”，它不仅能让我感到温暖，还能“变出”很多我爱吃的食物。今天晚上，完成作业后，我又搬着马扎坐到了火炉旁，爸爸就坐在我旁边，拿出一把花生和几个红薯放到火炉上。渐渐地，烤红薯的香味钻到了我的鼻孔里。“好香啊！”我迫不及待地拿起红薯，来不及撕开外皮便咬了下去。“嘶，好烫啊！”“慢点吃，傻孩子！”爸爸接过我手中的红薯，慢慢地撕开红薯的外皮。看着橙黄诱人的红薯果肉，我想现在就是我最幸福的时候了吧！

片段描写了父子二人围火炉吃红薯的场景，简简单单的事却透露着满满的家庭温馨，也表达了孩子对幸福家庭的喜爱。简单却真实的选材更能触动人心底的柔软，让人情不自禁地想到自己的生活。

3.选材要突出“正能量”

好的作文必然是积极向上的，让读者能够从作文中获得感悟与启发，因此选材时尽可能选择“正能量”的内容，借助作文表达积极乐观的态度、不惧困难的决心以及正确的价值观念，如此才能让作文立意更加深远，更吸引人。某位同学的作文这样写：

我特别喜欢踢足球，每天放学后我都会邀请小伙伴去踢球。今天我和小明、小鹏一块去踢球，他们两个压根不会踢，我就把正确的踢球姿势告诉他们。小明不配合，我们发生了激烈的争吵。在踢球过程中，小明突然把我撞倒了。小鹏看到了非常生气，小声对我说：“待会我们一块绊他，让他也摔跤！”我们两个趁他不注意，偷偷给他“下绊子”，望着小明狼狈的神情，我们都笑了。

整篇作文都是描写打击报复的故事，并没有突出有价值的思想。突出“正能量”就是要在出现错误的时候及时发现错误并纠正错误，把道理展现出来，如此才能赋予作文更多积极的意义。以上述作文为例，“我”在与小朋友产生矛盾时选择报复的方式激化矛盾，结果可能就是失去了一个好朋友。正确的写法应该是，通过这件事“我”了解到了团结友爱、互相理解、互相尊重才是朋友的相处之道，而这种启迪既是自己经历过真实事件后的感悟，也是作者表达出的积极意义。

很多学生认为积极意义的事很少，生活中没有类似的素材可写。事实上生活中很多小事都可以成为写作素材，请看：

今天終于周末了，爸爸妈妈因为有事需要出去一趟，临走的时候让我好好写作业。家里只剩我自己了，我高兴极了，今天我是家里的老大！我迫不及待地邀请朋友来家里玩，看电视、玩游戏、踢球，我们两个玩得不亦乐乎，渐渐地忘了时间。一眨眼，一上午便过去了，眼看爸爸妈妈要回来了，我的作业却一点也没写。我灵机一动，把上周没有批改过的抄写本拿出来了，爸爸妈妈回来后问我有没有好好写作业，我便撒谎说写了。回到房间，听着妈妈做饭的动静，我心里渐渐不是滋味起来，爸爸妈妈平时这么辛苦，我却撒谎骗他们，是不是做错了？最终，我鼓起勇气找到妈妈说出了真相。想象中的责骂并没有出现，我抬头一看，妈妈却满脸微笑，轻轻地说：“你能主动承认错误，证明你知道错了，知错就要改，你能向妈妈保证今后不再撒谎、按时完成作业吗？”我重重点了点头，大声说：“能！”

小作者叙述了自己因为贪玩而耽误作业并撒谎的事，但及时认识错误并知错就改，是读者的榜样。生活中的小事照样能成为写作素材，最重要的是要积极发现事件背后蕴含的道理，赋予作文积极的意义。

4.选典型，突出个性

选典型即通过一些典型的人或事来突出表现主题思想，尤其是在人物描写过程中，如果单纯写某某是个善良的人，显得十分空洞。学生在选择了主题后，可以挑选某个人或某件事的典型情境，借助语言具体地描绘出来，如此才能把人物形象刻画得栩栩如生。在具体写作时，学生可以从以下几个方面入手：其一，用典型事例描写人物，具体的事例能全方位地展示人物的个性特点，读者在文字中能够感受到人物就在眼前，从而产生真实的感觉。其二，制造困难。在叙事类作文中，通过制造困难、寻找解决方法、解决问题的过程能够更加完整地展现事件的始末。例如在第一次做某件事的时候，从不会做到能够熟练完成，中间的挫折、心态的变化等真实的内容最能打动人，为文章增添生动之感。其三，描写细节，典型事例的描写需要生动具体，那么如何才能做到呢？答案就是细节描写。以人物描写为例，某人在某件事中的语言、动作、神态、心理活动等都是细节描写，随着事件的推进，这些细节也会发生改变，选择最能表现人物特征的细节描写就能把人物刻画得更加鲜明。如在《有趣的同学》中，这样写道：

“哇呀呀呀……”随着一声响，小明闪亮登场。只见小明头戴自制围巾、帽子，手拿扫把，眼睛瞪得很大很圆，在过道上大喝一声：“燕人张飞在此，尔等还不速速退去！”话还没说完，便做贼似的环顾四周，想要看看老师在不在，确认后便自顾自地哈哈大笑起来。

神情、动作描写都表现出小明是个活泼有趣的孩子，课间“耍宝”更体现了人物特点。

5.善于创新，选材新颖

作文选材需要学生积极开拓思路，把更多新颖的素材搬到作文中，如此才能让作文更加生动有趣。“人无我有，人有我新”是一个亘古不变的选材技巧，其中“人无我有”就要求学生敢于打破思维定式，就像妈妈的爱不仅仅是无微不至的照顾和不求回报的奉献；做好事也不仅仅是拾金不昧和扶老奶奶过马路。生活中的所见所闻都是良好的写作素材。例如在描写人物时，他的说话语气、动作、心理变化都是独一无二的；在描写某件事时，得出的不同感悟也是很好的创新方向。“人有我新”就是要从不同的角度描写人或事，让人读后眼前一亮。例如在写小镇变迁的时候，很多小朋友总是写土坯房子变成了二层小洋楼、马路上多了很多小汽车等内容，如此描写没有新意。某位同学以一个老人的视角描写了小镇的变化，作文内容集中在细节描写中，这种视角把小镇变迁描写得更有故事性，读者也很容易对作文产生共鸣。

总而言之，选材对于作文来讲十分重要，通过真实生动、紧扣主题、新颖典型的素材让作文内容更加饱满。学生在日常学习生活中要细心观察、勤于积累，以积累更多可用的素材，如此才能让作文更生动、更吸引人。