核心素养背景下探索高中思想政治课堂教学

罗用香

摘 要：当今，随着我国教育的加快发展，对高中生思想政治学科核心素养的培育，是指学生通过对课堂内容的学习，能够充分对自身现阶段的发展表示认同，同时培养学生科学探索的精神，让学生能够真正地参与到国家的法治进程中。因此，随着时代的发展，教师需要发挥好自身的指导作用，尊重学生在教学中的主体地位，具体落实核心素养的教学要求，同时构建智慧化的教学课堂，从而推动高中思想政治教学的创新与改革。

关键词：核心素养背景下；高中思想政治；课堂教学

引言

思想政治课堂是高中阶段健全学生品格、促进学生多元发展的主要途径之一，课堂教学的质量和效果不仅关系着课程的发展，还关乎学生个人的成长，这就要求教师探索提升思想政治课堂教学质量的方法和路径。对此，本文立足于核心素养的背景概述了在思想政治课堂上融入核心素养理念、当前课堂现存的问题等，据此确定教学的切入点，而后从核心素养的四个维度，即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与探索思政课堂的有效教学策略，让学生在深挖教材内容、参与课堂讨论的过程中提升自身的核心素养。

1科学设计议题，奠定核心素养培养基础

在高中思政课程当中，涉及大量的理论知识，因此，较之其他学科来说，思政课程比较缺少生动性和趣味性，立足于此，传统模式下的教学方式可能会导致学生产生思维固化的问题，不利于深化核心素养。所以，老师应该仔细分析思政课程的特点，深度挖掘现行教材，设计有趣的、开放的议题，在突破思维惯性造成的约束的基础上，协助学生建立起积极的自信心。比方说，引入中央领导小组针对反腐败的工作现状，其主要体现出我国各级部门、机关单位在党中央的指挥下齐抓共管、协调一致地促成各项工作改革创新政策，尤其是一些法律法规的出台，都证实了课本教材当中“党的领导是人民当家做主、依法治国根本保证”的相关说明；也只有这样才证明了“全面依法治国”是党中央领导人民去治理国家的方略之一，否则，人民群众无法发挥出自身合法权利的作用，也无法实现人民当家做主的核心意义。除此之外，构建积极的教学情境还能够给学生创造更多的交流契机，打造和谐活跃的教学氛围，在这一过程当中，学生可以根据议题的内容，全面地了解学生掌握基础知识的情况，为优化教学方案和设计教学计划提供可靠的理论参考。

2应用议题式教学培养高中思想政治核心素养的实践

2.1巧设情境，强化学生的政治认同

丰富多样的思想政治教学活动是激发学生学习兴趣、提高学生学习动力的主要方式。议题式教学的实施，需要教师在课堂上有意识地融入学生生活中多样化的事件内容，创设生活化的教学情境。这样不仅可以营造良好的课堂气氛，还可以强化学生的政治认同，提高学生的话题参与度。从社会实际中选择的议题，时效性、探讨性和价值性更强。在讨论的过程中，学生会对思想政治知识形成深入的理解，政治认同也会随之强化。例如，在教学统编版《普通高中教科书·思想政治2必修》（以下统称“必修2”）“我国的社会保障”一课时，教师可以从社会保险入手，围绕学生熟悉的养老保险、医疗保险、失业保险等创设教学情境，引入学生身边的有关“社会保险”的案例展开讨论，让学生对我国的社会保障形成更加深刻的理解，了解我国当前完善社会保障的新举措，强化学生的政治认同。

2.2巧设议题，培养学生的法治意识

高中生的社会经验并不丰富，法律意识也较为淡薄。而高中思想政治教材中本身就含有很多具备辩论性和两难性的内容，在教学中学生很容易进入误区，导致知识认知出现偏差。例如，依法决策、依法行政、依法执政等具有议题性质的教学内容，如果教师能够将这些内容与议题式教学相结合，让学生在议题讨论中加深法治学习，树立法治意识，了解法律内容，可以在无形之中培养学生的社会责任感。以统编版《普通高中教科书·思想政治选择性必修2》“社会争议解决”这一单元的教学为例，“情法两难”是难以解决的困境。在教学完这一单元的内容后，教师可以针对一些社会上具有“争议性”的热点事件作为议题，引导学生直面问题，发表自己的意见，展开探讨分析。例如，在小区内喂养流浪猫狗是否合理？学生对于这一问题提出了不同的意见。有些学生在分析的过程中存在局限性，教师在总结阶段可以带领学生深入了解我国法律法規内容，提高学生的法治意识。在教师的正确引导下，学生能够做出正确的选择，学法、用法，形成良好的法治素养。

2.3 巧设链接，促使学生参与公共事务

思想政治知识与生活实际之间的链接也十分重要。高中思想政治涉及经济、政治、文化、社会、法律等多方面的内容，这些都是学生在参与社会活动中必不可少的关键因素。因此，在开展政治议题式教学的过程中，教师要从学生参与的实际案例入手，引导学生关心国家大事、关注社会生活。围绕实际案例结合思想政治知识进行分析，进而做出理性的判断和选择。例如，在教学必修2“坚持新发展理念”一课时，教师可以链接学生生活实际案例开展议题式教学，如引入“正确的消费观”“环境保护”“限塑令”“光盘行动”“垃圾分类”等学生亲身参与的实际案例，让学生展开探讨。在这个过程中，学生会对“践行社会责任，促进社会进步”形成更加深刻的理解和理性的认识。思想政治核心素养得到提高的同时，学生的公共参与意识也会随之提升，从而主动约束自身的行为，将思想政治知识内化于心，外化于行。

结语

高中时期是学生学习成长的关键时期。高中思想政治教学在巩固课堂教学效率、提升学生核心素养方面发挥着重要作用。随着教学改革的不断深入，提升高中思想政治教学效率意义重大。教师作为政治教学活动的组织者要着眼于政治课堂，在依托课本的基础上积极创新教学手段，助力学生发展核心素养。

参考文献：

[1] 吴沛文.浅谈智慧课堂环境下活动型高中政治课教学的研究［J］.高考，2021（18）：81-82.

[2] 李佐清.智慧课堂在高中政治教学中的实践与思考［J］.教学管理与教育研究，2021，6（2）：62-63.

[3] 李苗苗.新课改下高中思想政治智慧课堂构建策略研究［D］.延安：延安大学，2020.