以赛促教 提升中职学生核心素养

蒋思怡

为贯彻落实党的二十大精神，推进实施新修订的《中华人民共和国职业教育法》，各中职院校在新课标理念的指导下设计开发课程，研发模块化、系统化的实训课程体系，形成综合育人新模式，以提升学生核心素养。

上海第二工业大学附属浦东振华外经职业技术学校开设的ERP 沙盘模拟企业经营对抗训练是面向财经商贸类专业学生的实训项目。其涵盖会计、市场营销、物流管理等方面的知识，是一门综合性很强的实训项目，对学生的理论知识和实践能力都提出了较高的要求，旨在通过企业模拟经营竞赛的方式强化训练学生的职业素养和专业技能，提升学生核心素养，助推学生全面发展。

一、學生核心素养的现状及ERP 沙盘竞赛的特点与意义

（一）财贸专业学生核心素养的现状

1.学习兴趣不高

多数十五六岁的中职院校财贸类专业学生并不了解企业日常经营活动，且文化基础相对薄弱。当面对一些专业性较强的课程时，不少学生会产生挫败感，丧失自信心，学习兴趣和热情会消退，学习内驱力不足。

2.主动意识有待提高

石伟平教授认为，与岗位能力的“硬技能”相比，未来应更加注重培养作为通用能力的“软技能”。然而，在现实情况中，一些企业常抱怨职业院校毕业生的人际沟通、团队合作、认真负责等通用能力欠缺。很大一部分财贸专业的中职生，在过往的学习生活中缺少担任重要岗位的经历，也缺乏社会实践的经历，更多的是被动接受教师与家长的安排，在一定程度上缺乏主动意识。

3.创新实践能力较弱

中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出，要重点培养学生的实践能力和创新精神。然而，当前中职及各个高校培养出的应届生或多或少存在实践能力不足、创新意识弱的问题。财贸类专业中职生在进行创新实践项目时，由于缺少相关理论知识和实践能力而无法将自己的想法落实，难以在专业上进行创新和突破，需要通过培养和训练，提升其创新能力。

（二）ERP 沙盘竞赛的特点与意义

ERP 沙盘模拟企业经营竞赛是以财经商贸专业知识为基础，实践与技能竞赛相结合的一门综合性实训，在培养财贸专业学生的职业性、技能、思维和创新实践等方面具有重要作用，能发挥其独特的育人功能。学生通过ERP 沙盘模拟企业经营之后，可参加上海市“星光计划”技能大赛。这个大赛的获奖者能获得“工业和信息化人才能力提升证书”。该证书含金量较高，能得到行业的认可，为学生职业生涯增添了竞争优势，增加了就业机会。

二、中职ERP 沙盘模拟企业经营竞赛教学实施策略

（一）以社团方式开展实训，培养学生责任感

ERP 沙盘竞赛目前以社团的形式在校内开展，参与的学生主要面向财经商贸类专业学生。社团活动的顺利开展需要指导教师和学生一起承担相应的职责。

比如社员招新，由教师和老社员一起设置与沙盘相关的题目来检验学生的基础知识储备，以此确定进入社团的人选。在组织招新的过程中，学生会先制作招新海报，然后去新生班级进行招新演讲，组织新生测试及选定新社员。学生在社团经营中能获得参与感，并产生作为社团一分子的责任感。

在社团日常活动中，教师可安排参与过训练竞赛的学长带新生训练，充分锻炼学生的管理能力和责任意识。社团会在每学期末进行校级沙盘比赛，选拔出表现优异的新生，进一步安排其参加竞赛类培训，从而提升整个社团学生素质。学长作为新生的领航员，承担带着新生成长的责任，从而保持社团的可发展性。

（二）团队分工协同，提升学生自我学习能力

在ERP 沙盘竞赛中，每个团队有4 名参赛者，分别担任总经理、财务总监、营销总监和生产总监。在竞赛训练初期，会让学生以一人一组的形式进行沙盘模拟，后期再根据个人擅长点分配到相应的岗位。在训练过程中不求每位学生都是全能选手，但要求每位学生成为专业选手。其间需要提升团队配合度，并针对影响成绩的重要能力着重训练，反复尝试提高。根据每个岗位的能力要求，笔者为其设计了专门的训练项目。如图1 所示，财务岗需要基于自身运营和计算思维进行表格研究与设计。在后续的训练中，笔者要求该岗位学生每天完成3 张表，改进制表方法，提高函数公式应用水平。最终目标是将初始40 分钟的制表时间压缩至15 分钟以内，并使生成的预算表展现出更多数据情况和附带功能。在训练过程中，各岗位学生为了更有效地为团队提供帮助，都在不断自我学习，力求突破。

（三）方案研讨与复盘总结，培养学生创新实践能力

ERP 沙盘竞赛既侧重实训本身，也非常注重对实训的总结反思以及方案的研讨，以推动学生创新实践能力的培养。学校社团会固定在每周五进行一周实训的方案研讨和复盘总结。每个小组需要分享自己的实践方案、实训中的不足以及在实践过程中学习到的优秀方法。各小组还需要反思在实训对战中出现的问题，如原材料未按原计划订购、研发节奏拖拉等问题。

通过观看每个小组的分享与总结，学生会对该规则市场下的经营思路有更深刻的理解。各小组在一起头脑风暴，能多角度寻找解决方案，使企业利益最大化。学生尝试使用不同策略以解决实训中产生的问题，对问题进行剖析，优化自身策略。这个过程就是在培养学生的创新能力。对整个研讨方案复盘总结比单一地进行一场场实训更能开拓学生的思路，更有利于培养学生的创新实践能力。

（四）竞赛与实训融合，提升学生综合素质

在ERP 沙盘模拟企业经营对抗训练中，学生互相竞争，能得到快速成长。笔者为提升学生综合素质，先进行校内选拔，然后按照能力水平进行分组，将他们放入不同水平的网赛群，推选进入第一梯队队伍的成员参加市赛及行业赛，若在市级比赛中荣获一等奖，再进入国赛。

通过更有挑战性的训练，笔者所带领的沙盘社团在2021 年参加了上海市第九届星光杯沙盘竞赛，获得两个三等奖；在2023 年参加了上海市第十届星光杯沙盘竞赛，获得两个二等奖。多次的获奖增强了学生的信心和勇气。通过赛训结合，提升了学生的抗压能力，他们在团队中学会了互相配合与相互促进。在比赛过程中，学生需要有敏锐的数据和信息对比意识，并不断优化调整经营策略。这能很好地培养学生的高阶思维，使其综合素质得到提升。

三、中职ERP 沙盘模拟企业经营竞赛训练成效

上海第二工业大学附属浦东振华外经职业技术学校以社团形式开展ERP 沙盘模拟企业经营竞赛训练已有3 年，目前共有182 名学生。为了进一步了解训练实效，笔者对所有社团学生开展了问卷调查，并对结果进行相关分析，得出以下结论。

（一）ERP 沙盘竞赛具有综合性，学生学习习惯初步养成

筆者选取了沙盘模拟企业经营训练内容所涉及的相关专业课，以此来调查沙盘竞赛训练能否帮助学生学习相关专业知识以及培养学生自主学习意识。调查显示，沙盘竞赛训练对于学生学习计算机应用、数据分析、市场营销、物流仓储管理、基础会计、成本会计等专业知识均有帮助。其中，沙盘对于计算机应用和数据分析方面有着较大的帮助，能提升学生的数据分析能力和信息化水平。对于基础会计和成本会计的学习，沙盘中的训练需要学生站在财务的角度为企业降低成本、调控现金流缺口，争取利益最大化。通过这些实践操作，学生对于会计流程有了更深刻的认识。

调查结果还显示，96.7％的学生认为沙盘模拟竞赛有助于将理论知识应用于实践；88.4％的学生认为有助于将所学知识模块结合成一个整体；98.90%的学生在竞赛训练的影响下，愿意花更多时间学习企业经营相关知识。调查结果说明，ERP 沙盘竞赛能帮助学生学习专业知识，并在更高层次上激发学生自主学习知识理论的意识。

（二）ERP 沙盘竞赛具有团队性，责任担当意识初步建立

笔者选择了ERP 沙盘竞赛来培养学生的责任担当意识，并通过调查来评估他们在实践训练中的提升效果。所有学生都能在竞赛训练中明确自身的责任与义务，93%的学生在竞赛中遇到问题能承担责任并努力解决问题。

例如，一位曾担任财务总监的学生参加了上海“星光计划”职业技能大赛。不幸的是，在比赛的第一年结束时，他在处理财务报表时犯了一个错误，导致无法平衡账目。因此，整个团队被罚了4 个权益，这对于队伍的总分和后续比赛中团队成员的心态产生了一定的负面影响。所幸，在日常的训练中，我们一直强调：如果团队中的成员犯了错误，团队的CEO 应该承担起责任，帮助团队解决问题；同时，犯错的成员也需要迅速调整心态，并尽力挽回损失。因此，在后续的比赛过程中，整个队伍迅速进行了调整，并且这位担任财务总监的学生在接下来的操作中没有出现任何错误。最终，我们顺利获得了奖项。以上实例都是ERP 沙盘竞赛增强了学生责任担当意识的最好证明。

（三）ERP 沙盘竞赛具有先进性，实践创新能力初步形成

沙盘模拟企业经营竞赛训练让学生们开拓了思维，认识到当面对不同的市场环境以及竞争对手时，要勇于去尝试多种方法策略，这样才能使企业可持续发展。该实践方法能激发学生的创新意识，培养学生的创新创业能力。调查报告显示，61%的学生愿意尝试不同的方案，在运营过程中不断优化运营；27%的学生愿意使用几种熟悉的经营策略，根据实际产生的问题进行调整；12%的学生尝试的方案单一，不愿意在运营过程中更改经营思路。根据调查结果显示，绝大多数学生都具备了探索问题并解决问题的创新实践意识。沙盘模拟企业经营能锻炼学生的创新实践能力。

四、结语

综上所述，随着职业教育的深入发展，实践教学的质量和效果逐渐成为中职院校关注的重中之重。中职财贸专业学生参与ERP 沙盘模拟企业经营竞赛，可以将理论知识融入实践操作。组队训练的方式能让学生培养团队协作能力。实训操作的综合性和复杂性能够有效提高学生的创新实践能力。调查结果显示，部分学生参与度不高，难以将本专业所学知识运用到ERP 沙盘实践中。建议在各专业课程中引入ERP 沙盘运营，以增强专业知识的学习。这样可以使学生对知识有更加连贯和整体的理解，并增强学生团队之间的互动和交流，从而提高学生在小组中的参与度。最终，学生们能够在ERP 沙盘模拟企业经营竞赛中发现自身的优势，并为团队作出贡献。这也有助于学生树立信心，在未来的发展中充分发挥自身的优势，找到人生的价值。