教育人工智能与教师专业发展

王晓波 徐靖程

2022年底，美国人工智能研究实验室OpenAI发布了生成式交互工具ChatGPT，基于海量自然语言及多模态数据集，实现千亿参数的超大规模AI模型训练。随着迅速的应用普及和技术迭代升级，ChatGPT表现出极高的人机交互理解水平，具有异常强大的内容生成力，人们对它的兴趣迅速升温，热度很快就超过“元宇宙”，人工智能技术再次被推上了风口浪尖。

从AlphaGo到ChatGPT，人工智能的发展正在给各行各业带来巨大的挑战与深刻的影响。有机构预测，到2025年，生成式AI生成的数据内容将占人类所有生成数据的10%。可见，生成式AI正引领一场前所未有的智能革命，将为数字经济发展和现代化产业体系建设提供强大动能。人们对此忧心忡忡，担心职业岗位受到挑战。未来，ChatGPT会取代人类教师吗？

以ChatGPT为代表的人工智能在教育领域的应用，将赋能教育教学变革，影响教育教学生态，教师的角色和定位将被重新审视。2018年，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求“教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。2018年至2021年，教育部先后组织开展了两批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。2022年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确利用智能技术加快推動人才培养模式、教学方法改革。

在教育人工智能生态中，教师角色需要如何审视和塑造？教师的机遇和挑战是什么？教师需要具备怎样的人工智能能力？教师专业发展的目标、任务与策略是什么？教师如何借助人工智能实现教学提质增效？对于此类问题，本刊特邀上海师范大学黎加厚教授、江苏师范大学徐州市智能教育工程研究中心杨现民教授、华东师范大学教育信息技术学系顾小清教授、华南师范大学教育信息技术学院胡小勇教授等学者撰文，从教师专业发展的视角，勾勒人工智能教育生态的建设与实践，指导教育人工智能的发展。

习近平总书记强调，“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。在推进教育数字化发展过程中，教师要积极适应教育人工智能生态，主动迎接人工智能对教师专业发展带来的影响与挑战。