研究生导师思想政治教育作用的实现路径

李冬梅

［摘 要］研究生思想政治教育是高校学生工作和意识形态建设工作的重要内容，也是研究生教育培养工作质量提升的支撑。研究生导师是研究生思想政治教育的首要责任人，高校应很好地发挥导师在思想政治教育工作中的重要身份优势和角色作用，从制度、队伍、机制、组织等方面构建研究生导师思想政治教育工作机制和保障机制，提升研究生思想政治教育的效果。

［关键词］研究生导师；思想政治教育；意识形态建设

［中图分类号］ G643 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）04-0094-03

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调了思想政治教育的重要性和深远意义，并从九个方面做了全方位的指导[1]。近年来，随着研究生招生规模不断扩大，研究生培养质量方面呈现的问题也愈发凸显。研究生导师在很大程度上影响着研究生培养质量。在研究生培养的全过程中，研究生导师是传授知识技能的主角，但其在思想政治教育工作中的角色却经常被忽视。学者任敏认为，研究生群体知识水平高、政治参与意识突出、有较强的自我管理和控制能力，总体上思想政治素质高、思想观念更趋成熟，多数已基本形成相对稳定的世界观、人生观和价值观，无论是在参与思想政治教育的过程中抑或是在自身成才发展的过程中，其主动性、自主性都极强[2]。从政策制度、时代发展和研究生个人成长等多个角度来看，研究生导师都应在思想政治教育过程中发挥他们的身份优势。《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》[3]进一步明确了研究生导师在研究生思想政治教育中的第一责任人角色。但是，在实际教育中，研究生导师对自身履行研究生思想政治教育第一责任人角色的意识还有待进一步强化。本文以昆明理工大学（以下简称我校）为例，探讨研究生导师思想政治教育作用的实现路径。

一、研究生导师思想政治教育作用发挥现状

1.自我角色定位不准。大部分研究生导师意识不到自己是研究生思想政治教育的第一责任人，认为自己不应该或不能担负研究生思想政治教育的职责，没有把自己和意识形态传播者、心理健康维护者、成长成才引导者等角色关联起来。同时，教育主管部门和高校以前对研究生导师的思想政治教育职责重视不足，近些年随着国家相关政策的出台，研究生导师的思想政治教育职责才逐渐被重视起来，形成了从上到下的制度化的约束。但是，研究生导师的认识转变仍比较慢。2015年10月，华中农业大学对研究生导师进行了问卷调查， 有26%的研究生导师不太认同或非常不认同其对研究生负有思想政治教育首要责任，只有43.1%的研究生导师非常认同或比较认同，还没有达到一半[4]。

2.考评体系不完善。我校很长时间内的绩效考核内容包含教学工作、科研工作、社会服务、国际合作、人才队伍建设等方面，其中研究生指导纳入教学工作考核，以研究生导师当年指导且毕业的研究生人数计算绩效。这样的考核评价体系使得研究生导师重用人、轻育人，重业务、轻思想政治教育，主要在课程学习及论文写作的各个环节给予学生指导。同时，研究生导师自身为了应对各种考评，将主要精力用于教学与科研上，难以有时间顾及学生的思想政治教育。

3.师生关系不融洽。我校目前有专任教师2438人，在校博士、硕士研究生 12489人，如果将全部专任教师都纳入研究生导师计算，则每位教师需要指导5名以上的研究生，生师比较高，使得部分研究生与研究生导师的沟通交流较少，师生关系不密切、不亲近，有的甚至出现冲突。一些有行政职务的研究生导师更是无暇顾及学生的个人成长，用“煮饺子”的模式培养学生，一锅放下去，一锅舀起来。如果研究生导师不真正了解学生，学生不真正了解研究生导师，这种疏远的关系，就会使研究生导师很难对自己的学生开展思想政治教育。

4.研究生培养质量欠佳。在2019年云南省硕士学位论文抽检中，我校被抽检论文149篇，其中评价为“一般”的23篇，占比15.44%；评价为“不合格”的12篇，占比8.05%。而在对湖南农业大学研究生思想政治教育现状的调研中，91.94%的学生表示研究生导师应当对其学术规范、科学道德起积极引导作用； 68.33%的学生表示研究生导师应当时刻关怀学生， 帮助其减轻生活压力；69.58%的学生表示研究生导师在研究生的就业、创业上， 也应当给予思想指导和支持[5]。当前，大部分研究生的创新能力和实践能力有待进一步提升，有些研究生学风浮躁、学术诚信意识差，研究生导师没有从思想政治方面起到良好的监督与引导作用。

二、存在问题的原因分析

1.部分研究生导师对研究生思想政治教育的主体责任认识不到位，认为责任主体应该是思想政治理论课教师、辅导员或班主任等。但是对学生来说，在整个研究生学习过程中，在报名考试、入校学习、论文写作等各个环节，研究生导师的影响是非常大的。学生选择了研究生导师就是选择了自己的专业归属，对研究生导师有着比辅导员或其他岗位教师更大的依附感和认同感。此外，相关政策的贯彻落实需要时间，不能立马转变研究生导师已有的认识，从国家到学校都需要一定时间和周期通过多种形式与渠道来帮助研究生导师转变观念。

2.研究生导师担负着较重的教学和科研任务，而学校内部的绩效考核、各方面对研究生导师的考评、相关部门的评奖评优等均重点考察研究生导师的科研成果和教学效果。为了完成学校安排或规定的教学科研任务，为了获得学术上的认可，研究生导师几乎无暇顾及学生的思想政治教育，他们只有先完成各方面给自己的考核任务，才有余力去做学生的思想政治教育工作。

3.当代学生自我意识强，对教师各方面的要求高，更多强调教师和学生之间的平等关系，少了以往那种传统的学生对导师的无上尊重或绝对遵从，自恃已经思想成熟、有學识，连其父母都很难对其进行教育，研究生导师想对其开展思想政治教育就更具难度。

4.学校及相关部门对研究生导师的思想、作风、行为等督促教育还不够，从而延及研究生导师对学生的学术道德监督教育也不够。很多研究生导师忙碌于关注自己的教学科研工作，缺乏对学生学术科研规范的教育引导。研究生导师自己当年作为研究生被指导时，身处的社会环境和学术环境与现在不一样，他们自己的研究生导师可能几乎没有对他们做过思想政治教育，所以在他们成长为导师后，也忽视了这方面的工作。

三、我校发挥研究生导师思想政治教育作用的实践

教育部印发的《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》对塑造一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导师队伍提出了具体要求[6]。该文件特别强调了研究生导师的基本素质要求，明确了研究生导师立德树人职责，要求落实研究生导师是研究生培养的第一责任人。根据教育部的指导文件要求，我校加强了研究生导师发挥思想政治教育主导作用的多方位机制构建。

1.落实研究生导师的立德树人身份职责，完善研究生导师队伍建设。我校制定（或修订）了《昆明理工大学研究生指导教师遴选办法》《昆明理工大学硕士研究生指导教师年度招生资格审核办法（试行）》《昆明理工大学关于贯彻落实研究生导师立德树人职责的实施细则》等文件，从制度上明确和规范了研究生导师的责任，将思想政治教育与研究生导师考核相结合，以期强化研究生导师的责任意识和角色意识。

2.开展落实研究生导师立德树人职责系列宣教活动。在校园网及微信等网络媒体平台展播《研究生导师立德树人典型模范》宣传片，设立研究生导师工作坊，组织实践“研究生导师全员轮训”等新模式。通过身边优秀杰出人物的宣传对研究生导师产生直接的躬身示范作用，促进研究生导师与学生之间的沟通交流。加强对研究生导师的培训，让研究生导师自己先接受职责及思想政治教育，再去培训教育自己的学生。

3.学校组建研究生教育督导队伍。研究生教育督导组负责对研究生的论文开题、论文指导、课题研究、中期考核、论文送审和答辩等环节实行全过程、全方位的督导、检查、评估和指导，强化研究生培养各环节的质量管理。我校出台了《研究生教育督导工作条例》《昆明理工大学研究生教育督导反馈工作办法（试行）》。研究生教育督导专家及时地与研究生管理部门（研究生院、各研究生培养单位）、教师 （指导教师、任课教师）、研究生进行信息沟通，客观地提出改进意见和建议，让研究生导师的指导过程、学生的学习过程都接受外部监督，从而净化教风学风，营造良好的研究生教育氛围。

4.严格遵守质量要求，提高研究生导师队伍的质量。我校出台了研究生导师考核办法，陆续制定了《昆明理工大学研究生指导教师遴选办法》《昆明理工大学博士研究生指导教师年度招生资格审核办法》《昆明理工大学硕士研究生指导教师年度招生资格审核办法》。2021年，为适应新形势新要求，我校整合和修订了已有的一系列文件，出台了《昆明理工大学研究生指导教师岗位管理办法（试行）》，明确指出研究生导师应坚持正确的政治方向和价值导向，加强对研究生进行思想政治教育，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观；培养研究生的家国情怀和国际视野，增强研究生的社会责任感；注重对研究生开展人文关怀，关心研究生的生活和身心健康，保护研究生的合法权益，用心投入育人工作，全面落实育人职责，建立良好的师生互动机制。该文件明确了研究生导师的岗位资格和招生资格，建立了资格预警和退出机制，对研究生的思想政治教育工作不负责任、存在严重问题者，视情节轻重采取减少招生计划、暂停招生资格、撤销任职资格等处理。

5.优化教师考评机制。我校改革考核办法，对教师的绩效考核由年度考核变为更科学合理的聘期考核；考核内容由教学、科研、社会服务、国际合作、人才队伍建设5个方面修改为14个单项任务指标，除了制定研究生教育工作绩效考核及评价办法，还单独制定了研究生思想政治教育和育人工作目标管理考核办法。评价指标把思想政治教育和思想政治教育队伍建设纳入重点，两项指标占比35%，同时对获得与研究生思想政治工作相关的荣誉称号或研究课题立项的教师给予加分。我校还修订了学术成果奖励办法，按照国家规定，撤销论文发表奖励，避免教师把时间和精力耗费在凑论文数量上；实行多元化职称评审，不再只看科研情况，而是形成教学、科研加社会服務等多方面的综合评价。相关政策的改变旨在给予教师更宽松的学术环境，减轻教师的压力，这有利于研究生导师更好地履行立德树人第一责任人职责，使其有更多的精力做好研究生思想政治教育工作，并且有更多的时间用在学生身上。

6.多方协同加强研究生思想政治教育。我校为研究生导师进行思想政治教育工作营造了良好环境， 有利于研究生思想政治教育工作的开展[7]。我校党委于近年成立了研究生工作部，专门从事研究生思想政治教育工作，特意增加配置了专职的研究生辅导员，形成了“学校—辅导员—研究生导师—学生”自上而下贯通的多方位的研究生思想政治教育体系。我校各学院建立了“学院—思想政治教育工作负责人—研究生辅导员—研究生导师”多位一体、多层贯通的研究生工作机制，有效加强了研究生思想政治教育队伍的建设，让研究生可以在各个层面接受思想政治教育，完善个人认知，正确面对自我和学习。

四、结语

研究生思想政治教育是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和落实立德树人根本任务的重要工作之一，高校要从多方面多环节多渠道推动思想政治教育工作和教育科研融合发展，探寻思想政治教育的提升路径，为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

［ 参 考 文 献 ］

［1］ 中华人民共和国教育部.中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[EB/OL].（2004-10-15）[2020-10-20].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/tnull_3939.html.

［2］ 任敏.导辅协同：新时代研究生思想政治教育的范式建构[J].大学教育，2021（6）：134-137.

［3］ 中华人民共和国教育部.教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见[EB/OL].（2010-11-17）[2020-10-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s6875/201011/t20101117_142974.html.

［4］ 胡守强，涂俊才，范金凤，等. 发挥导师在研究生思想政治教育中作用的长效机制探索[J]. 研究生教育研究，2017（2）：24-27.

［5］ 张胜利，凌鹊，丁彦. 思想政治教育视野下研究生导师育人作用研究[J]. 学校党建与思想教育，2018（14）：80-82.

［6］ 中华人民共和国教育部.教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见[EB/OL].（2018-01-18）[2020-10-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/201802/t20180209_327164.html.

［7] 张倩. 研究生思想政治教育工作导师模式探究[J]. 高校辅导员，2018（5）：63-67.

［责任编辑：钟 岚］