打造“合乐”环境，促进幼儿成长

史莹 姜红艳

我园在长期的办园实践中，立足园所现实，传承优良传统，提出了“合乐教育”的办园思想。“合乐教育”以我国传统文化思想中“合”与“乐”的哲学理念为指导，主张整体协调并优化各种教育因素，以适应不同幼儿的不同特点，促进幼儿全面和谐发展。我园把这一办园思想融入环境创设，打造“合乐”环境，从而促进幼儿全面成长。

一、以核心词命名楼室

我园在“合乐教育”的办园思想指导下确立的园训为“致爱、致乐、致敬、致善”，选取了园训中的两个词“致善、致乐”来命名主教学楼和综合楼。这样的命名是为了幼儿园的教师、家长和幼儿能更了解我园的园训，也更好地传达“合乐教育”的办园理念。在幼儿园内部的一些主要功能室的命名上，我园也是充分运用“合”“乐”两个字眼。幼儿园有两间幼儿活动室，一间是绘本馆，命名为“乐读坊”，一间是美术工作室，命名为“乐绘坊”。这样命名是希望幼儿能够在这两间活动室内享受開心自主的游戏氛围，快乐地阅读与绘画。我园把会议室命名为“合乐厅”，谈心室命名为“合心屋”，教师餐厅命名为“乐膳坊”，希望能够把“合乐教育”的思想精髓渗透教师的生活中去。我们坚信，只有让教师生活在“合乐”的生活中，他们才能更好地领悟“合乐”精神，才会真正贯彻实施“合乐教育”。

二、创设有趣的游戏场

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园教育应以游戏为基本活动，《3-6岁儿童学习与发展指南》强调要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。为了让幼儿有地方玩、有材料玩、有时间玩，且玩真游戏，我园创设了自然、优美、适宜的一体化室内外游戏场，综合利用园内的小山坡、银杏林等场地，开设综合游戏场，让幼儿在这些场地可以尽情玩耍、充分探究。在室内，我们设有表演区、建构区、美工区、小超市等区域，甚至在条件允许的班级，把这些区域扩展到了户外，给幼儿提供更大的活动空间。我园还积极运用前期的民间游戏实践成果，开设了民间游戏专区，里面有“翻花绳”“挑筷子”“七巧板”等民间游戏，让幼儿充分感受民间游戏的乐趣。整个幼儿园都成了有趣的游戏场，促进了幼儿的全面和谐发展。

三、打造多元的悦读氛围

在“合乐教育”的办园理念指导下，我园十分关注早期阅读的研究，开展了长达10年的“悦读阅美”的研究。我们认为幼儿的阅读应该是轻松的、愉悦的，阅读不仅有促进语言发展的价值，还要有促进审美发展的价值。我园十分关注阅读氛围的创设，走进幼儿园，处处皆有绘本，整个幼儿园就像一本立体的、多维空间的“大书”。每个班级都有投放绘本，教师和幼儿在共同阅读绘本的过程中，展开一系列的活动。绘本联结幼儿的生活和游戏，激发幼儿对周围世界的兴趣，进而激发幼儿去探究、去游戏、去学习。我们充分激发幼儿的兴趣，让他们在悦读的氛围中去主动探索、动手操作、亲身体验、自由表达、对话探究。