落实“双减”政策，促学生全面发展

张海兰

教育是改变人、培养人、成全人的工作，学校是育人和实施“双减”的主体。西安经开第三小学高度重视“双减”工作，充分发挥学校办学特色，积极谋划、精心组织、系统推进，着力抓好“三个课堂”建设、细化作业管理，丰富课后服务托管课程设置，让教育遵循学习规律，回归教育本质，合乎成长需求，全力推动“双减”工作落地落实。

为落实课堂改革，西安经开第三小学按照“自生长”课堂要素，构建了“志勤少年同探讨—激趣导入明目标—小组合作深探究—检测练习堂堂清”体系，通过学生质疑、教师引导、合作探究、随堂检测或拓展，最终实现“堂堂清”。课堂小组合作的学习模式，不仅突出了学生的主体地位，激发了学生的求知欲，也拓宽了学生的学习空间，提高了学生的创新思维和动手能力。

在作业管理上，学校在科学设计作业、严格作业批改、分层作业辅导反馈等方面都做了细致规定。学校以学科组为单位，整合创新作业设计，精设精选。各学科教师针对学生的差异化特征，分层布置作业，提高作业的科学性与实效性。学校构建了“控制时长—分层设计—自主选择—作业评价”的创新作业设计流程，做到了“四个重视”，即“统筹管理，重视控制时长”“关注学情，重视分层设计”“作业超市，重视自主选择”“关注效果，重视作业评价”。

学校开设了符合学生认知特点和兴趣爱好的自选课程，为学生提供了39种学习渠道，丰富了“第二课堂”的内容，优化了教育资源，提高了学生的审美情趣。

学校构建了独立的研学体系，引领学生走进大自然、场馆、基地等，让学生在实践中获得真知。学校开展了如“探寻红军的足迹”“二十四节气”“走近屈原”“中秋佳节话团圆”等活动，让学生在活动中体验、实践、探究，增強学生的民族自豪感。

作者单位：陕西省西安经开第三小学