社区英语教育融于终身教育的实践与探索

刘春宏

（铁岭开放大学，辽宁铁岭 112000）

2014 年，《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》（教职成〔2014〕10 号）指出，构建终身教育体系，促进各类教育融合开放，创造人人皆学、时时能学、处处可学的社会环境，促进全民学习、终身学习，促进城市的包容、繁荣与可持续发展[1]。2019 年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，强调注重终身学习，加快建成陪伴每个人一生的教育，努力为每个人在人生不同时期提供丰富多样的学习机会、开放优质的学习资源、灵活便捷的学习方式、绿色友好的学习环境，让学习成为生活习惯和生活方式[2]。

当下，终身教育理念深入人心，社区教育是终身教育体系的重要组成部分[3]。

一、二者相融的内涵和意义

将社区英语教育融于终身教育，是当前教育改革的一个新兴领域，是建设全民终身学习的学习型社会的具体举措。

（一）社区英语教育和终身教育的内涵

社区英语教育是指以社区为基础，以语言交际为主要目标，以满足居民日常生活、工作和社交需要为宗旨的英语教学形式。社区英语教育可以满足数字经济时代人们对外语学习的需求。

终身教育是指一个人在一生中不断地学习、成长和提高的过程，是适应现代社会发展和变化的必要途径。人们通过不断地汲取知识营养、提高技能，从而丰富个体精神和心灵世界，提高生命质量。

（二）社区英语教育融于终身教育的意义

党的二十大报告指出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国[4]。2023年5月，习近平总书记在二十届中央财经委员会第一次会议上指出，人口发展是关系中华民族伟大复兴的大事，必须着力提高人口整体素质，以人口高质量发展支撑中国式现代化[5]。社区英语教育与终身教育融合创新，是促进人口高质量发展、服务学习型城市建设的重要途径，具有重要意义。

一是提高社区居民英语水平，促进社区发展。社区英语教育可以为社区居民提供学习英语的机会和平台，帮助他们提升英语水平，提高生活质量。社区居民掌握了英语交流技能，可以促进社区与外界的交流和合作，推动社区更好发展。

二是增强居民的终身学习意识。社区英语教育可以让居民认识到终身学习的重要性，增强他们的终身学习意识，提高他们的学习能力和素质，提高社区教育质量和水平，助力学习型社会和学习型大国建设。

三是增强社区凝聚力。社区英语教育可以为社区居民提供共同学习的机会，增强社区居民之间的交流和互动，搭建合作学习和小组交流平台，增强社区凝聚力。

社区英语教育与终身教育的融合创新，为学习者提供了更加便捷、实用、高效的学习方式和学习资源，促进了社区教育和终身教育的创新发展。

二、社区英语教育和终身教育现状

（一）社区学员多元化，学历水平差距大

一些社区教育学员年龄差距较大，在学习能力上也有不小的差距。有的学员学习目标不明确，学习上存在较强的功利性；有的学员在语言学习中有追求捷径的想法。学员认知水平和接受能力的差异，有时导致教学进程受阻，教学内容无法向深层次迈进。

（二）一些社区英语教师教育理念落后

一些地方的社区英语教育缺乏专职教师，多为兼职教师或志愿者教师，授课教师存在不稳定和不专业问题。有的社区由退休教师担任英语教学任务，他们喜欢沿用传统授课方法，在教育理念上跟不上时代的发展，影响了教学质量。

（三）教学方式滞后，数字资源利用不充分

一些社区教育的英语教学，很大程度上依赖教师讲授，而一些教师挖掘教材价值意义的能力不强，在教学中不能熟练使用信息技术，终身教育融合创新没有迈出实质性步伐。有的地方政府投入不够，社区教育资源不足，导致教师教学方式落后。一些学员半途而废，学习效果不明显。

三、二者相融的实践探索

近年来，社区教育越来越受到重视，社区成为推进终身教育发展的重要阵地。

（一）社区英语是终身教育的组成部分

随着社会发展和人民生活水平的提高，英语学习需求已经渗透到人们的日常生活中，社区英语教育正是满足这种需求的主要途径。社区英语教育具有广泛性、灵活性特点，面向全体社区居民（包括儿童、青少年、成年人、老年人等各年龄段人群），通过各种形式（如英语角、英语培训班、英语讲座等）的教育活动，为居民提供学习英语的机会和平台。这种教育活动不仅能够帮助人们提高英语水平和文化素养，还能促进社区居民的交流和融合，增强社区居民的凝聚力和归属感。同时，社区英语教育是终身教育理念的具体体现。作为一种面向全体居民的教育活动，社区英语教育不仅能够帮助人们提高英语水平，还能促进人们养成终身学习的习惯，推动个人和社会发展。总之，社区英语教育与终身教育理念密不可分，是实现终身教育目标的重要手段之一。

（二）社区英语教育融于终身教育的实践探索

一是教育内容和资源整合。将社区英语教育的实际需求与终身教育理念结合起来，设计出符合居民需求的英语学习课程（包括基础课程、职业课程、兴趣课程等）。将终身教育的各种资源（如网络资源、教育机构资源等）整合起来，让社区学员更加便捷地获取所需学习资源，在学习中不断提高自身能力和素养。

二是教育形式创新。社区英语教育可以采用线上教育、面对面教育、小组学习等形式，而终身教育可以通过自主学习、远程教育、培训等方式实现。将这些形式结合起来，可以让社区学员在不同的场景中完成学习，提高学习效率和质量。

三是教育评价创新。社区英语教育和终身教育的评价方式都需要创新。教师可以采用多种评价方式（如考试、作业、实践等），让学员展示自己的学习成果，也可以通过评价激励学员不断提高自身学习能力和素质。为学员提供更加便捷、实用、高效的学习方式和资源，促进社区教育和终身教育创新发展。

（三）案例分享

实施社区教育主要是为满足居民终身成长的需要。在社区英语课堂教学中，教师应做到寓教于乐，寓学习于生活中，寓学习于兴趣中[6]。笔者以开原市兴东社区英语教育为例，介绍其成功的经验。

1.数字赋能，助力英语教育融于终身教育。数字化时代，手机成为人们依赖的工具[7]。数字时代下的社区英语教育资源丰富，各种视频、音频及图文并茂的展示形式让知识的获得不再枯燥。兴东社区开设了智能手机使用课程，指导学员利用网上资源学唱英文歌曲、收听BBC 英语新闻、录制演讲视频，运用新技术推进英语教育融于终身教育。创新英语教学方法，科学引入多元教学手段，打破单一教学模式的局限，推动终身教育理念深入人心。

2.开展丰富的教学活动，满足不同学员的学习需求。在社区英语教育中，兴东社区定期举办与终身教育结合的英语实践活动。这种实践活动不需要太复杂，比如在学员具备一定的英语交流能力时，举办小规模英语角活动；经常以特色文化为主题，举办中华优秀传统文化英语竞赛；利用纪念日，带领学员一起参观历史博物馆，博物馆的物品介绍一般有中英文两种语言，教师结合历史事件的英语翻译，向学员介绍这段历史，增强学员的国家认同感与历史认同感。在学习专业知识的同时，始终把学习兴趣和学习态度培养放在首位，使终身学习理念深入人心。

3.加强课内外联动，促进资源共享，充分利用校内校外课程资源。在社区英语教学中，应体现中国元素、本土文化，以学员熟悉的话题实施教学。充分考虑学员的学习动机和语言基础，因材施教。将课堂延伸到生活中，组织文体活动、英文话剧表演、情景教学等，引领社区资源走进课堂。葫芦文化是兴东社区的特色文化，在英语教学中，教师多次将学员带进葫芦手工艺工作室，进行现场授课。

四、结束语

社区教育的根本目的是服务社区居民。在社区英语教学实践中，教师积极宣传终身教育理念，使终身学习意识融入城市文化。社区英语教育融于终身教育体系，有利于建立和谐的睦邻友好关系，服务基层市域治理，提高国民素质，实现老有所养、老有所乐、老有所学的美好愿景。