蛋蛋“旧病复发”

杜梅

“好文章是修改出来的。大作家写文章，也都需要多次修改。所以，大家一定不要害怕修改文章。现在，我们就一起来帮蛋蛋修改文章吧！”孔雀老师转身面向黑板，唰唰唰，一会儿就把蛋蛋的信抄在了黑板上。

“老师，我想试试。”纱纱举起了手。

纱纱走上讲台，凝视了一会儿黑板，画掉一些字，又添上一些字。

孔雀老师按照纱纱修改好的念道：

每个人都有妈妈，但是我的妈妈很特别：她的皮肤像雪一样白，身材亭亭玉立，气质高雅，很像老师。

我喜欢看她笑，她一笑，满嘴的牙齿都争着跑出来晒太阳。

她伤心的时候，眼泪就会像小溪一样，哗啦啦地流淌。

她凶的时候呢，很像一只饿极了的老虎！有时，我真怕她会狼吞虎咽地把我吃进肚子里去。庆幸的是，她目前还能控制住自己。

今天，我要祝她笑口常开，毕竟不是每天都过母亲节！

“大家觉得哪个更好呢？”孔雀老师问。

“还是改了的好。”同学们纷纷说。

蛋蛋低着头，忙着抄写。一边抄，一边说：“我要把这封新信重新送给妈妈！”

孔雀老师点头称赞道：“很好！其他同学也修改一下自己的信吧！”

不一会儿，纱纱把信改好了。孔雀老师看后，点头赞许。

不乖咬着笔杆儿想了许久，最后，也完成了修改。

“其他都很好，但是你确定，最后一句一定要这么写吗？”孔雀老师问不乖。“通常‘福如东海‘寿比南山这样的词汇，多用来形容老人。你们的爸爸妈妈暂时还用不到这样的词汇哟！”

这时，孔雀老师抬头看了看墙上的时钟，然后一摆手，说：“大家表现得都很好，今天就到这里吧，明天见——”她抱起课本，大步地走出了教室。

“蜻蜓在行动”计划继续开展，并且成绩斐然，蛋蛋已经连续多日没有碰过其他同学一根手指头了。

然而，就在前天，蛋蛋用实际行动诠释了“旧病复发”这个词的真正含义。

那天，一个高年级男生故意逗蛋蛋：“蛋蛋，你妈那么白，而你却这么黑，这是为什么呢？”

蛋蛋心里有一个地方，任何人都碰不得的。这个地方就是——谁都不能说他长得不像他妈妈，哪怕是很委婉地表达也不行。

高年级男生刚说出那些话，肚子上就挨了蛋蛋一拳。

蛋蛋站在原地气鼓鼓地瞪着对方。

高年级男生气冲冲地指着蛋蛋的鼻子说：“你不会用嘴说话吗？既然你那么喜欢表演功夫，现在就给你机会！来呀，最好看清楚你面前的哥哥是谁……”

蛋蛋一句话也说不上来，就那么呆呆地瞅着高年级男生。

就在这千钧一发之际，上课铃响了。

高年级男生咬牙切齿地对蛋蛋一字一句地说：“立刻，马上给我消失！再让我瞧见你，别怪我不客气！”

不乖赶紧拖着蛋蛋，像箭一样飞奔而去。

整整一节课，蛋蛋都无精打采地趴在桌子上。

下课了，蛋蛋还是一动不动。

不乖从桌子抽屉下面踢了踢他的屁股。

蛋蛋回过身来，瓮声瓮气地问：“干吗？”

“你怎么了？”

“我心情不太好。”蛋蛋老老实实地回答。

“他又没有打你。”

“他说得我好难受。”蛋蛋闷闷地說。

不乖笑道：“你先动手打人，人家肯定非常生气。”

“你记得他说的什么话吗？”蛋蛋可怜兮兮地看着不乖。

“‘你不会用嘴说话吗？意思是说明明你长着嘴巴，为什么不好好说话，而喜欢动武呢？‘既然你那么喜欢表演功夫，现在就给你机会！意思是说你那么喜欢打人，现在就让你打。最后一句‘立刻，马上给我消失！意思是说你最好赶快藏起来，别让他再看见你，否则……”不乖耸耸肩，结束了自己的“翻译”。

蛋蛋突然大嘴一咧，哇哇地哭起来：“啊——”

不乖大吃一惊：“喂，霸王蛋，这可不像你呀！”

纱纱、浩浩和安安都围了过来，问：“怎么啦？”

“啊——”蛋蛋猛地抬起头，大叫了一声，吓得大家连连后退。“谁愿意收我为徒？”他充满希望地看看纱纱和浩浩，又看看不乖和安安。

大家都一头雾水。

“教我说话，教我骂人也行！”

不乖立刻就明白了，说：“好，不过我们不会教你骂人的。从现在开始，我们四个人每个月都给你推荐一本书。这样，一年就是四十八本书。如果你能坚持读完，就会像那个高年级的哥哥一样能说会道，甚至超过他。怎么样？”

“我发誓，我一定会坚持下去的！”蛋蛋紧紧地攥住了拳头。

写  作  指  导

我们在描写人物时，为了避免千人一面，会刻画出不同的人。不同的人，不仅有外貌和性格上的区别，说话、动作也大不相同。本章出现了一个高年级男生，作者没有交代他长什么样，性格如何，而是通过他说的一段话让读者自己去了解。高年级男生说：“你不会用嘴说话吗？既然你那么喜欢表演功夫，现在就给你机会！来呀，最好看清楚你面前的哥哥是谁……”

这段话显然有言外之意。他为什么要这么隐晦地表达？这里就透露出了高年级男生的许多信息：1.他的语言表达能力不错；2.他“能说会道”，有“卖弄”之嫌；3.对低年级同学有种居高临下的态度。所以，介绍人物时，直接描写并非是唯一的方法。