走近陶行知理论 收获专业成长

刘雯

寒假在家，静心读《陶行知教育论著选》，读着读着，有心潮澎湃甚至热泪盈眶的感觉。陶行知先生在当时困难重重、危机四伏的情况下，以一己之力勇敢为平民教育、女子教育、乡村教育而振臂疾呼，真的太令人敬佩了。在他的教育论著里，陶行知先生用通俗易懂的语言和紧贴生活的鲜活事例给我们讲教育，其中许多理论即使时隔多年仍让人读来深觉振聋发聩。在看这本书之前，我认为陶行知先生是一位伟大的教育家、理论家；看完这本书之后，我觉得陶行知先生更是一位为教育而战的勇士。他敢说、敢做，既有思想又有行动。用书中陶先生的言行对照我们自己，反观我们一线教师的专业成长，亦能获得很多启示。

1. 要有坚定的信念

在阅读过程中，我常常惊叹于陶行知先生的献身精神。该书代前言中说：“尽管学校越办越低，职衔越来越小，生活越来越差，但他始终不以为然。他所以矢志不渝地走办学试验道路，是因为他怀着一个崇高的理想，就是要为改造中国寻觅新的教育曙光！”像陶先生这样的精神高度，能达到的太少了，然而，如今读到，是否令你我有当头棒喝的醒悟呢？

我们觉得工作太累，工资太少，其实是心中缺乏坚定的信念，也没有坚守自己的信念。我前两年常困扰于繁忙的工作，觉得生活太辛苦，继而开始思考工作的意义，苦闷而不得纾解。这半年来，突然想通了，觉得当老师真的是一件特别有意义的事，正如该书所说，看着小学生“从没有知识，变为有知识，如同一颗种子由萌芽而生枝叶，而看他开花，看他成熟，这里有极大的快乐”。我想，这就是教师的价值所在吧。我们把一个学生教育好，从小了说，是造福了一个家庭；从大了说，也在为推动社会进步出一份力。我们虽然只是普普通通的小学教师，但也在用自己的方式为社会作贡献，苦点儿累点儿又算什么呢？坚定的信念，是克服职业倦怠，提升职业幸福感的一剂良药。

2. 要有足够的爱心

陶行知先生的一生，充满了对国家、对教育、对学生的热爱。他将“爱满天下”作为自己的人生信条。爱心，是我们成为一个好教师的前提。没有爱，便没有教育。陶行知先生对于学生的爱心，首先表现为遵循儿童的成长规律：“我们教育儿童，就要根据儿童的需要的力量为转移。”要揣摩“儿童的需要”，还要分清每个孩子的能力，不能搞“一刀切”，对所有的学生都用同一个标准。教育儿童，“就要顺着他这种天然的特性，加以极相当的辅助和引导，使他一天进步似一天”。

对学生的爱，不仅要有方法，而且不能完全顺着自己的喜好。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶行知先生用了一个“吃饭”的比喻：每个人的饭量都不同，如果只能吃两碗的，我们非要逼他吃五碗才及格，那肯定是不行的。对天性各异的孩子，教师要有宽容的心态，这样才能让所有的学生都能感受到来自教师的关爱，而不是只接收到批评和忽视。

3. 要有求进步的精神

教师的专业成长，离不开自己对进步的主动要求。陶行知先生指出，“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”普通人皆是如此，更何況“传道、授业、解惑”的教师呢。陶行知先生提出了一个做法：“每天四问”——每天问一问自己的身体、学问、工作、道德有没有进步。不要觉得自己已经是一名教师，不需要再有任何的长进；或者认为自己面对的只是小学生，不需要再学习。教师不仅要掌握本学科的知识，还要学好教育教学的相关专业知识，还要将广博的文化知识作为自己的根基。我们千万不能故步自封，得过且过。

陶行知先生还给我们指明了提高自己的一些方法，其中有一条是“先生须一面教，一面学”，既当先生，又当学生。要放下架子，虚心求进，抓住一切可学习的机会；还要持之以恒，把学习作为一项终身的事业，这样才能让自己的教师生涯充满勃勃生机。

4. 要有科学的方法

在教学方法上，陶行知先生提出了“教学合一”。他认为：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”不仅要教学生知识，更要教学生方法，让他可以“自得”地解决其他的问题。并且教的方法必须根据学的方法，不能只管把自己知道的东西通通灌输给学生，还要根据学生的学情“以学定教”。

陶行知先生说的“教学合一”，直到现在我们还在强调。那么为什么强调？说明依旧做不到“教学合一”的教师太多了。有时为了赶进度，为追求我们自以为好的教学效果，在教学设计中、在课堂上，我们忽视学生的地方太多了。只有掌握科学的方法，才能收到事半功倍的效果。“教学合一”，需要我们常思常新，真真正正地运用到自己的教学实践中去。

5. 要有创新的勇气

陶行知先生还提到有“创造精神”“开辟精神”的教师，才能成为“第一流”的人物。我在读到这一章时，深深地感受到陶行知先生便是这样的教育家。他自己师从杜威先生，却尊师而不唯师，将所学理论与中国的国情相结合，提出了“生活即教育”“社会及学校”等理论。

那我们普通的一线教师便不需要这样的精神了吗？我想并不是。该书指出，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。每天看似重复、枯燥的劳动，好像消磨了我们创新的热情和勇气，可是，每个班的问题不同，每个学生的特点不同，我们如果只会照搬别人的经验，必定解决不了问题。2022年发布的新课标、“学共体”理念下的新课堂模式，等等，都给我们提出了新的挑战。如果没有创新的勇气，对新的东西只是一味排斥，也是与陶行知先生的思想背道而驰的。

坚定的信念、足够的爱心、求进的精神、科学的方法、足够的勇气，这五点也仅仅概括了我从教师成长的角度读《陶行知教育论著选》的一点收获。陶行知先生的思想实在是内涵丰富、博大精深。我们应该努力地向他走近一些，再近一些，尽自己所能让自己在专业成长之路上走得更稳、走得更远。

（作者单位：江苏省兴化市景范学校）