插上科学的翅膀飞

吴海勤

习作要求

想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？

让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

习作指导

故事要素交代清楚

吴老师：同学们，在本单元的学习中，作者叶永烈告诉我们《真理诞生于一百个问号之后》，作者冯至带领我们解开《表里的生物》之谜，美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫用神奇的想象带我们畅游未来……这节课，让我们走进科技的殿堂，展开想象的翅膀，幻想未来的科技，写一个科幻故事。

全 全：既然是故事，那就是记叙文，一般要在开头写清楚故事的基本要素，比如时间、地点、人物等。

雨 涵：对。但是最重要的是人物和事件。人物的性格特点体现在事情的发生过程中，事情总是发生在某个特定的时间和地点。

相 杰：除了特定的时间和地点，还会在特定的环境里。如课文《表里的生物》，作者描写生活中各种声音的环境，为下文“不相信死的东西能发出声音”做铺垫，引出使作者产生好奇的怀表，推动故事情节的发展。

孙 浩：故事的起因也很重要，把起因介绍清楚，后面的故事才会顺理成章地发展。

吴老师：我们的科幻故事可能发生在多年以后，可能发生在火星上，也可能穿越到远古时代……但不管怎样，都要写清楚故事的起因、环境等，还有故事发生的时间、地点和人物。

科技特点合理想象

吴老师：课文《他们那时候多有趣啊》奇特真实地展示了机器人老师的优缺点，为我们带来了一段奇幻的未来之旅。在你们的想象世界里，未来还有可能出现哪些令人信服的科学技术呢？

夕 涵：在未来，我們可能真的有机器人老师，教室的墙壁是电子显示屏，学生的书包、课桌、校服都是高科技产品，有多种功能，更方便我们的学习。

明 轩：人类可能会移居其他星球，太空中应该会有新技术，如太空站。人类为了生存，需要水和空气，就会有水、空气制造器等。

学 翔：科学幻想以现实生活为基础，以现代科技为依据，大家围绕自己的想象，确定了所写的科学技术。但是，我认为还要写出科学技术的特点、作用以及不足。

吴老师：同学们说得很全面，我们要以现实生活为基础，幻想超越现实的科技，还要推想未来科技的优缺点。如果自己对未来科技了解得不够丰富，还可以多阅读书籍，多上网查阅资料。

人物经历奇特生动

吴老师：接下来就要推想未来科技让故事中的人物有怎样的奇特经历，怎样才能把故事中的人物的奇特经历写具体、写生动。

孝 笑：我读过刘慈欣写的《带上她的眼睛》。眼睛其实是一副传感眼镜，它能让航天员呼吸到草原上新鲜的空气，看到美丽的花朵，闻到淡淡的花香，听到美妙的小夜曲，感受到清凉的溪水。其实，这都是围绕眼睛的功能写的。

婷 婷：除了根据科技的特点来写，还要关注细节描写。在课文《他们那时候多有趣啊》中，有大量的人物对话，更好地推动了故事情节的发展，形成前后对比，写出机器人老师的缺点以及玛琪对几百年前上学方式的向往。

吴老师：婷婷说得对。对话描写让故事更有可读性，还可以借助动作描写、心理描写等方式。不过，注意科幻故事要通过想象带给人们憧憬，激励人们发明创造。