小学体育足球训练中队员足球意识的培养

文 / 卞廷林

◆ 小学体育足球训练中，队员足球意识的培养直接影响着足球运动员运动能力的提升以及实现各项足球战术的培养。而小学体育足球训练能够为小学生运动能力的提升打下坚实的基础。只有充分重视足球意识培养，才能够实现小学生运动能力的提升。注重团队意识的培养，同样能够在今后的运动和比赛中实现反应能力的提升，同时还能够根据比赛场上的变化做出决策，帮助自己的球队赢得比赛的胜利。小学生足球意识的培养，不仅仅实现了自身运动能力的提升，更能够有效提升其足球运动的热爱，能够在今后的学习中钻研各项技术，以优秀的足球运动员为榜样，实现自身足球技能的开发，在根本上扩大足球运动的基础，实现我国足球行业的快速发展。本篇文章主要介绍了小学体育足球训练中队员足球意识培养的重要性，同时分析存在的问题，制定问题解决办法，希望对小学足球训练效能的提升提供一定的帮助。

◆ 小学体育；足球训练；足球意识的培养

1 足球意识概述

小学体育足球训练是一项非常重要的学科，不仅仅能够实现小学生运动能力的提升，还能够为进行其他各项运动打下坚实的基础。足球作为世界第一大运动，在世界范围内具有广泛的群众基础，提升小学生足球运动能力，对于促进我国足球事业的发展发挥着非常重要的作用。足球意识的培养，不仅仅实现运动能力的提升，更需要在今后的足球训练和比赛中充分发挥团队协作的能力，足球从来都不是一个人的运动，而是需要场上的十一个人共同努力，通过进行良好的配合，赢得比赛的胜利。足球意识的培养中，首先需要确保小学生能够对各种足球规则进行有效的掌握，再根据自身的理解，在实际的训练和比赛中进行各项技战术的演练，实现技术能力的提升。小学生足球意识的培养，还能够有效的培养小学生的竞争意识，能够在训练和比赛中有好胜心，能够为实现自身的发展目标而努力奋斗，同时能够及时根据足球场上的变化进行技战术的改变以及做好相应的决策，选择破门良机，赢得比赛。

2 小学体育足球训练中队员足球意识培养的原因

2.1 意识与技战术的关系

小学体育足球训练中队员足球意识的培养具有非常重要的作用，不仅实现了小学生运动能力的提升，还能够对小学生进行各项足球技战术的培养。而足球意识与足球技战术相比于运动员外在的身体素质和运动能力都是不易被察觉的特点，但是在实际的训练和比赛中却发挥着非常重要的作用，甚至直接影响着整体比赛的发展走向。足球意识需要小学生在今后的训练和比赛中进行慢慢的培养，同样通过自身对整体比赛的领悟在自己的头脑中形成的一种意识。由于足球教练的水平差异，还有就是每个小学生对于足球运动的理解和热爱程度不同，小学生的足球意识培养肯定会存在不同，从而在今后的足球训练中拉开差距。足球意识的培养，能够帮助足球基础较差的小学生快速实现足球运动能力的提升，同时改变自身对足球运动的看法，注重与队友进行配合，通过科学有效的训练方法实现自身综合能力的提升、足球意识的培养还能够实现对小学生在比赛中临场应变能力的提升，能够根据比赛场上的变化进行战术调整，与队友共同享受赢球的喜悦，图1为教师给学生讲解足球意识[1]邓子程.论小学体育足球训练中队员足球意识的培养[J].新课程,2021(48):110.。

图1 教师授课

2.2 战术意识在足球比赛中有重要作用

足球比赛是十一个人的运动，不论足球运动员个人运动能力再强，与队友无法形成有效的配合，则就会直接影响到整体的比赛结果。战术意识的培养中，能够有效提升小学生在比赛中针对场上的形势变化进行战术调整，实现劣势的逆转和优势的保持，真正意义上提升小学生的综合运动能力。足球比赛中的足球意识，能够为球队的各项战术的灵活运用提供基础条件，充分调动每个队员的积极性，能够形成一种默契，在比赛中根据场上的变化及时进行调整，打好技术配合，同样还能够有必胜的决心，绝不轻言放弃，真正意义上实现球队整体竞争力的提升。良好的足球意识以及战术意识，能够真正意义上增强队伍的凝聚力，让每个小学生享受比赛的整个过程，同样还能够在比赛中实现各项先进技术的学习，进一步实现自身综合能力的提升。

2.3 战术训练是培养战术意识的基础

小学生在进行足球训练中，正处于发展的关键时期，进行足球意识的培养，能够有效为小学生各项运动的开展提供重要的理论依据，增强小学生对运动的热爱，同样还能够在今后的学习中养成冷静分析，注重与队友进行配合的好习惯，为其他运动的开展提供重要的基础。教师在今后的小学生足球训练中，进行各项实战演练，小学生在训练中互相竞争，更能够根据训练中遇到的问题及时进行分析，与队友互相交流，根据实际的场上变化情况进行技战术的演练，根据不同的情况进行战术转变，通过科学化的分析，在训练中实现自身综合能力的提升，同样还能够为今后足球比赛的胜利奠定基础。

3 小学体育足球训练中队员足球意识培养存在的问题

3.1 缺乏专业教练，教学设备不齐全

小学体育足球训练中对于足球意识的培养经过一系列的发展，取得了一定的发展成果，但是在实际的发展中还是存在一定的不足，影响了整体的发展质量，不利于实现小学生运动能力的提升和足球意识的培养。其中主要的问题有小学生体育足球训练中主要是由体育老师进行教学，而体育教师的个人素质存在一定的差别，不是专业的教练，不能够很好的为小学生的足球训练提出指导性的意见，影响了实际的训练质量。受到学校发展规模所限，学校中各项足球教学设备不齐全，甚至部分学校根本没有专门的足球场地，影响了小学生整体的训练质量。由于足球场地所限，小学生在进行足球训练中很容易导致受伤，更直接影响了足球训练质量的提升，同样也不利于小学生足球意识的培养。

3.2 缺少比赛项目

小学体育足球训练中，教师专业水平不高，只是在体育教学课堂上对学生进行足球训练，缺乏足球教学课堂的延伸，足球教学课堂时间较短，不能够充分发挥教学作用，直接影响了足球意识培养的效果。在进行足球训练中，教师并未根据小学生的个人基本能力进行小组划分，通过小组内进行足球比拼实现足球运动能力的提升，导致整体的教学工作缺乏趣味性，影响了实际的教学质量，更不利于今后各项足球训练工作的开展。小学生足球意识的培养，不仅仅需要教师在体育课堂教学中加强对理论知识的传授，更需要小学生在实战比赛中进行各项经验的总结，只有这样才能够实现小学生运动能力的提升，同样才能够真正意义上实现小学生足球意识的培养。

3.3 形式主义严重

虽然大多数的小学校园中都开展了足球训练课程，但是足球训练课程并没有进行各种考试制度的规定，受到传统应试教育的影响，教师、家长和学生都没有充分认识到足球意识培养的重要性，更不能够在今后的足球训练中根据小学生的实际能力进行足球训练课程的调整，实现小学生综合素质的提升。除此之外，甚至其他课程的老师还会占用体育课，进一步影响了足球训练课程的开展[2]邓理松.小学体育足球训练中队员足球意识的培养分析[C].2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集,2021:1816-1817.。在校园内并未形成一种培养足球意识的学习之风，同时校园内的领导人员也并未对足球训练课程的开展进行有效的监管，因此导致小学校园内的足球训练课程更多的是一种形式主义，严重影响了实际的教学质量，同样不能够有效实现对小学生足球意识的培养。

4 小学体育足球训练中队员足球意识培养的优化措施

4.1 强化体育老师的专业化训练

为实现小学体育足球训练中队员足球意识培养的优化措施，首先需要强化体育老师的专业化训练，确保体育老师能够及时掌握各项专业的足球知识技能，能够更好地对小学生进行课堂教学工作的开展。在强化体育老师的专业化训练中可以采取两证方式，第一是采取高薪聘请的办法，聘请专业的技术人员进行足球训练课堂教学工作的开展，通过专业人员的课堂教学开展，让学生学习到先进的技术，同时充分调动学生的学习积极性，进一步实现教学质量的提升[3]周僮.小学体育足球训练中学生足球意识的培养探索[J].体育视野,2021(05):99-100.。第二点是重点加强对在任的体育教师的专业技能培训，确保实现在任的体育教师综合素质的提升，能够提升教学质量，帮助学生实现足球意识的培养。针对体育教师的工作制定严格的考核机制，确保体育教师能够全身心的投入到课堂教学工作之中去。

4.2 注重对学生进行体能训练

足球运动开展过程中，需要消耗大量的体能，因此在培养小学生的足球意识中，更需要注重对小学生进行体能训练。在进行体能训练中，需要及时根据每个学生的身体素质特点进行个性化的体能训练安排，训练强度安排不易过重，需要能够对学生起到锻炼的作用，但是更需要注重对学生进行保护，只有这样才能够充分发挥体能训练的作用。体能训练中，还需要划分各种小的目标，鼓励学生分批次的完成各种小的发展目标，从而获得一定的心理满足感，心理满足感的提升，能够更加积极的投入到后期的足球训练中，在训练中实现学生综合素质的提升，同样能够为实现我国足球事业的发展做出重大贡献，图2与图3为小学生体能训练。

图2 体能训练

图3 体能训练

4.3 以理论学习为辅导

足球运动的开展，不是一项无规则的运动，比赛中各种规则的制定对整体的比赛形成一种规范，同样能够提升足球比赛的观赏性。因此在今后的发展中，需要注重理论知识的学习，让小学生了解各种足球基本规则，例如在学期的前半段可以重点讲解比赛中各种犯规行为，让小学生明白在对进攻方进行防守时，注意防守尺度，同样还可以通过站位，来对进攻方造成越位犯规，使其失去球权。而小学生在作为进攻方时，能够及时发展防守方存在的漏洞，再通过与队友之间的配合，在不形成犯规的情况下破门得分，赢得比赛的胜利。小学生足球意识的培养需要各项理论知识与小学生的体能训练进行有效的结合，只有在两者形成有效统一的情况下，才能够真正意义上提升小学生的综合素质，同时实现足球意识的培养[4]吴燕红.小学体育足球训练中队员足球意识的培养探究[J].教育界,2021(02):63-64.。

4.4 以素质培育为重点

体育教师在对小学生进行足球训练时，需要以素质培育为重点，注重从根本上实现小学生足球运动能力的提升。加强对小学生进行基本功的训练，确保每个小学生拥有扎实的基本功，只有具备扎实的基本功，才能够为今后实现个人综合能力的提升打下基础，同样能够实现自身的均衡发展。素质培育工作中，对于小学生的每个训练环节进行严格的监管，避免学生不能够按照规定的要求进行训练，真正意义上实现学生综合素质的提升。及时发现学生训练中存在的问题，针对出现的问题及时与其进行交流，找到问题所在，进行各项问题的改正，实现学生综合素质的提升。更需要不断加强对小学生的思想道德教育，确保在足球训练和比赛中都能够具有高度的职业道德意识，尊重对手，尊重队友，能够认真对待每一场训练和比赛，同时避免在训练和比赛中受伤，真正意义上实现足球意识的培养。

4.5 增强足球训练的趣味性

传统的体育足球训练中趣味性缺乏，小学生参与足球训练的积极性不高，因此教师在今后的教学中，需要不断丰富教学内容。例如，在开展基本功练习时，为改变枯燥乏味的课堂教学内容，则需要进行趣味游戏，设置接力的比赛形式，练习小学生的运球能力，对于赢得比赛的一组进行一定的奖励，实现教学质量的提升。在进行射门教学中，可以设置点球、任意球破门比赛，适当提升难度，让小学生在比赛中发挥自身的价值，更能够在今后的训练中实现自身足球运动能力的提升。小学生在训练中能够得到一定的心理满足，进一步提升了参加足球训练的积极性，同样能够实现足球意识的培养。

5 结语

综上所述，小学体育足球训练中队员足球意识的培养对于实现学生运动能力的提升发挥着非常重要的作用，同样能够在今后足球比赛中帮助学生树立团队合作意识，充分发挥团队的作用，根据对手的实际能力进行各项技战术调整从而赢得相应的比赛。但是在实际的发展中，我国小学体育足球训练中对于足球意识的培养工作还是存在一定的问题，影响了整体的培训质量，需要在今后的发展中针对出现的问题及时进行整改，确保各项问题得到有效的解决，真正意义上实现学生运动能力的提升。因此在今后的发展中需要强化体育老师的专业化训练，注重对学生进行体能训练，以理论学习为辅导，以素质培育为重点，增强足球训练的趣味性，加强师生合作，充分调动起学生的积极性，帮助小学生形成良好的足球意识，实现足球水平的提升。