“三新”背景下高中语文课堂有效性教学研究

课堂教学是语文教育的中心环节，也是培养学生语文素养和综合素质的重要途径。在新教材、新高考、新课标背景下，当前的高中语文课堂教学暴露出诸多问题，如教学目标不明确、教学内容不合理、教学方法不多样、教学评价不科学等，如何提升语文课堂教学的有效性，成为一个重要而紧迫的课题。《语文课堂有效教学研究》一书基于理论分析和实证调查，致力于构建有效的语文课堂教学策略体系，为解决当前语文课堂教学中存在的问题提供了极具价值的参考。

该书首先对当前语文课堂教学有效性进行了调查，分析了课堂教学中的无效、低效与负效现象，并在此基础上从教师与学生两个方面阐述了影响语文课堂教学有效性的原因。

其次，该书从建立三维教学目标，合理选择教学内容、正确处理预设与生成，改革教学与学习方式，构建发展性教学评价体系，综合使用多媒体等多种教学手段五个方面阐述了如何构建课堂有效教学策略体系。最后，该书通过实例分析和反思，展示了课堂有效教学策略在实践中的应用效果和存在的问题。总体而言，该书为当下高中语文课堂有效性教学研究提供了以下几方面的启发：

第一，紧扣新课标和统编高中语文教材的要求，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个维度，探讨了如何提升语文课堂教学的有效性，为高中语文教师提供了实用的教学指导。例如，该书在《建立三维教学目标》一章中，分析了语文课堂教学的特点和要求，提出了以知识、能力、情感为主要内容的三维教学目标体系，并给出了具体的设计原则和实施步骤。

第二，基于大量的实证数据和案例分析，揭示了影响语文课堂教学有效性的多种因素，如教师的专业素养、学生的学习动机、课堂氛围、教学资源等，并提出了相应的解决策略和建议，为高中语文教研者提供了一份有价值的参考资料。

第三，注重理论与实践相结合，既阐述了语文课堂有效教学的理论基础和原则，又展示了语文课堂有效教学的具体操作和实施过程；既有深刻的思想内涵，又有丰富的实践经验，为高中语文教学改革和创新提供了可行的途径。例如，在第三章《合理选择教学内容》中，论述了如何根据统编高中语文教材的特点和要求，结合语文素养培育目标，从知识层面、能力层面、情感层面选择适合课堂教学的内容，并给出了具体的选择标准和方法。

综上所述，《语文课堂有效教学研究》以新课标为指导，以统编高中语文教材为抓手，紧扣时代发展和社会需求，符合语文教育改革的方向和目标；以实证调查为基础，以理论分析为支撑，以案例展示为验证，采用多种研究方法和手段，保证了研究的科学性和客观性；以三维教学目标为核心，以教学内容、教学方法、教学评价和教学手段为支撑，构建了一个完整的课堂有效教学策略体系，为语文课堂教学提供了一个全面而具体的指导框架。

（江苏省盐城市阜宁县陈集中学 张楠）