浅谈幼儿园教育中如何做好幼小衔接工作

李玉洁

在儿童的发展和成长过程中，幼儿园升小学时期作为其人生第一个转折点，无论是对其学习还是生活都将产生十分重要的影响。我国《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，在幼儿园教育中，幼儿教师做好幼小衔接工作是十分重要的。那么，怎样才能更好地发挥幼儿园承上后下的作用，帮助幼儿更好地适应小学的生活呢？我认为，应做好以下几方面的工作，真正做到从各方面提高幼儿能力，实现幼小的衔接。

一、做好入学准备教育

幼儿园要深入贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为小学入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。将入学准备贯穿到幼儿园三年教育的全过程，不断引导教师树立科学衔接的理念，以游戏为基本活动，规范实施教育活动。旗帜鲜明反对和制止“小学化”倾向，坚决防止和纠正“小学化”的教育环境、教育内容、教育方式和管理方式。大班下学期要根据国家制定的入学准备教育指导要点，增加幼儿自身的体验活动，如实地参观小学；设置固定集体教育时间，模拟小学“课间十分钟”；增设模拟小学学习情境的活动区域和专门的“幼小衔接”区域，针对性地帮助幼儿做好准备，建立对小学生活的积极期待和向往。

二、培养幼儿的适应能力

幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，与其适应能力关系很大。所以，在幼儿园阶段教师应注意培养幼儿的积极性，重视幼儿的全面发展，要努力引导幼儿形成自我管理的意识，提高幼儿的适应能力，培养幼儿逐渐形成健康的品格，这样才能够使幼儿更好地适应小学阶段的学习与生活，进而为幼儿未来的学习和成长打下坚实的基础。同时，幼儿园也可以与小学一年级开展班级手拉手活动，让幼儿熟悉小学生的校园生活，组织幼儿参加小学生的一些课外活动，从而更好地为进入小学做好准备。

三、培养幼儿良好的习惯

培养幼儿良好的习惯，一是让幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在大班后期可以进行专门的训练和指导，让幼儿学会书写自己的姓名，认识一些常用字，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班幼儿的“坐姿、写姿、握笔姿势”比赛，组织幼儿观看有关录像等。二是时常提醒幼儿准时上幼儿园，按时入睡，合理安排课间休息时间，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，同时安排丰富有趣的晨间活动，吸引幼儿积极坚持参加幼儿园晨间活动，在活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听教师口头通知整理指定物品等。同时，幼儿园教师应通过游戏等方式规范幼儿的行为，促进幼儿健康成长。

四、培养幼儿良好品质

培养幼儿良好的学习品质不是一蹴而就的，它不像技能或者知识一样，可以通过反复的练习就能够学会。《3～6岁儿童学习与发展指南》的说明部分指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏伴随着幼儿成长，对于幼儿来说有极其重要的地位和意义。幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花点燃了探索求知的火焰。”在游戏过程中，激发他们的好奇心、求知欲和探索欲。当然，除了游戏之外，在幼儿园一日生活中，也可以利用各项生活环节，融入教育策略，也可以有效培养幼儿的自主能力。从自主来园，激发幼儿主动活动的兴趣；自主盥洗，形成幼儿自主意识；自主进餐，培养幼儿自主能力；自主午睡，发展幼儿自主能力；自主离园，形成幼儿自主品质等方面。通过生活中自主的方式，也有助于形成良好的品质。

五、培养幼儿的自我保护意识

对幼儿进行自我保护能力的培养，必须设计好教育活动。在教育中，我充分运用绘画、音乐、手工、情景表演、故事、儿童图片等多种教育手段，将集体教育、分组教育和个别教育三种形式结合运用。如，我设计了《谁来接我回家》《独自在家》等活动，创设了几个生动有趣的情境表演，让幼儿在看看、说说中，自己动脑筋想办法解决问题，如：当你独自在家时，有陌生人来敲门，你会怎么办？有人自称是你爸爸或妈妈的同事来接你回家时，你跟他走吗？当你在超市公园或街上与爸爸妈妈走散时，你会请谁来帮助你呢？通过活动，幼儿明白了不能轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西，不跟陌生人走，在家不随便开门，遇到困难请警察或商场营业员帮忙等，使幼儿具有初步的自我保护意识。

总之，幼小衔接工作，不是一蹴而就，不仅需要幼儿教师长期努力，还需要学校、家园合作，才能更好地提高幼儿园整体的工作质量，让幼儿更好地度过幼小衔接这一转折点，减小幼小衔接的坡度，做到科学合理快乐适应。