写景散文阅读 含义类型题

“含义类型题”属于考纲要求“鉴赏评价”中的一个考点，可分为两种题型：理解词语含义、理解句子含意。从高考命题的情况看，这类题主要考查对意思的挖掘，考生常常出现的问题是：浮于表面，浅尝辄止。

一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体含义。所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。散文阅读中要重点把握以下三类词语：①与文章的核心内容密切相关的词语。在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。理解不正确，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给予足够的关注。②表达功能特别强烈的词语。有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。③理解上容易发生偏差的词语。既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。

重要句子主要包括：意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含义的句子；由一定的语境赋予临时意义，言在此而意在彼的句子；在表达效果上有特殊作用，结构比较复杂、理解有一定难度的句子；富有哲理性、起到警策作用的句子等。

典例详析

古典的雪

湄 子

雪一直在飘落，这是飘摇了几个世纪的雪，在他们的生命中，在我的内心里。（这是飘摇了几个世纪的雪，古典的雪，表达了古代文人的无奈与孤独。）

年少时，第一次读到关于雪的句子是岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。北方的冬天，在我的眼里总是一个漫长而寒冷的季节。而在这首送别诗里，北方绚丽而多姿的雪花被幻化为江南的熏风花树，温情而浪漫，离情别绪中也蕴涵了无限的春光和融融的暖意，全无冬日的凛冽，想必梨花就是在这样的春风里绽放、摇曳。

【总结：在作者的回忆中故乡的雪与岑参诗中温情而浪漫的雪形成对比，突出雪“迷离、柔静、凄美”的特点，为下文写“雪忽然让人感到温暖”作铺垫。】

雪忽然让人感到温暖。（过渡句，强调岑参诗中的雪给人的独特感受，引出下文。）

不然，张岱怎么会独自在雪夜去湖心亭看雪呢？那该是江南的雪。“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”（“独往湖心亭看雪”的“独”字，正不妨与“独钓寒江雪”的“独”字互参。在这里，诗人那种独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，溢于言表。）这是晚明的雪，洒落在一个风雨飘摇的时代，飘落在一个士子的内心。白雪掩盖了平日里谙熟的湖光山色，给世界以平和、熨帖，这是自然的淡作之美，触摸着幽静空旷的雪夜，他听到了时光流过和生命消亡的声音，顿感人之于自然是何等的藐小，生命之于自然是何等的脆弱，只有思想的力量才是旷日持久的，清高的士子总能在自然与心灵的交融中找到精神的慰藉。湖心亭的雪，使张岱从一个时代的终结里悟出了人生至情至性的真意。

【总结：张岱湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗、孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。】

东晋的王子猷大雪之夜驾舟前往阴山拜访好友戴逵，天明方至戴家门前，却又折身返回，人问何故？曰：乘兴而来，兴尽而返。见不见戴逵又何妨？这看起来有点有悖常理，但仔细想来却言微意重，对于后世的人们有着不可言传的震慑。我们终日在世俗中行走，许多让我们的良知感到厌恶的约定俗成的规则使我们身不由己。王子猷的这种特立独行分明是对世俗的嘲弄和抗争，（言行独特）即使它是那么孤立、诡秘、偏执和微不足道，却让我们如同在风流云散后看见万里无云的蓝天一样清晰地看见了一个遗世独立的人的思想潜流，（隐藏在外表下的思想、个性、品格）它必将喷涌而出，一泻千里。

而唐朝的雪又赋予柳宗元另一种意义上的垂钓。垂钓，中国古典文学中颇具道家情调的一种休闲方式，被柳宗元的《江雪》推向了极致。（柳宗元用在雪天垂钓的方式，表达自己政治抱负得不到实现的落寞之情，以及不向权贵低头的坚定信念。）于千年万年的无数个冬季之中，他独自拥有了这个冬日。寒江寂寞，落雪无言。（文章引用了张岱、王子猷和柳宗元的文章或故事，是按照对雪的内容的理解的深化来安排材料的。）

休问他为何冷淡了华屋暖裘，拒绝了亲朋故交，远离了俗务喧嚣。此刻，他心中时时忆起姜太公，仿佛与姜太公同钓。满目的苍茫中自然有一片空旷与浩渺在心间，人与自然的亲和力渗透在原始的寂静之中，是否也怀着一种伤感的心情？（这钓者于这苍茫旷寂的天地间小得如一棵草，又大的如一面旗。因为有他，天地显得高旷渺远，因为有这天地，他更显得伟岸奇崛。）空落的孤舟停泊在清幽的水面上，或许是无饵的钓钩在水下的鱼群中轻轻游荡，无奈和孤独伴着飘飘洒洒的雪花落入江中随江流而去，那一种玲珑剔透的单纯、清冷和孤傲纷扬在凝重的雪雾中。“飞花空舞任浮生，且学诗骨待长风，留得孤高冰韵在，千年风雪化诗声。”

（千山与万径，寒江与飞雪，既是客观自然之境，更是柳宗元旷洁灵魂的深刻写照。）

“落日熔金，暮云合璧，人在何处？”在古典的阅读中，回眸每一个雪霁初晴的黄昏，我仿佛蓦然聆听到那来自遥远的古典的雪中的歌吟，他们在不同的时代却在同一个自然场景下以各自不同的姿态体现出人文的自我情怀。（我们用雪来表达：①浩渺的自然；②特立独行的品格；③文人的无奈与孤独。）在古典的雪中凝望这些生命的真实和坦荡，你会从内心里感受到人文的魅力与思想在黑暗中的飞扬。他们也许算不得英雄才子，但他们身上却有着挥之不去的精神贵族的气息。他们不一定要长剑倚天，壮士不归，却可以一路风尘，芒鞋踏歌；他们不一定要葡萄美酒，流光异盏，却可以酒斟皓月，诗吟长天；他们不一定要江湖夜雨，笑傲尘嚣，却可以一览青山，独步古今；他们不一定要轻车华盖，流苏百转，却可以风来盈袖，水横画卷。（五组排比表达了作者对于能写出以上古典诗词的作者的崇敬之情，赞颂他们生命的真实和坦荡。）他们深怀着对自然的感恩和崇拜，相信生命的传承不在于生命之本身，而在于体现生命价值之精神。

（从“古典的雪”中作者领悟到的人文精神的内涵：崇尚自然，心灵自由，自由率真，特立独行，品格孤傲等。）

行以当行乃千古真正之风流，为所欲为乃人间大气之文章。古典的雪，生命体验中的又一个本源，飘落于人内心的文化精灵，飞舞着生命的思想之花。

（选文有删改）

【总结：本文作者通过描述和引用重现了“雪”的几个古典片段，如淡淡的国画山水。中国文人士子的清高操守，在作者对人文情怀的感悟和解构中逐渐清晰。究其实，“雪”只是客观的自然现象，是文人们的人文情怀赋予了它精神的意义。本篇文章层次鲜明，文字清新隽永，在浮躁的生活里值得我们用心倾听和品味。】

攻关练习

1. 题目“古典的雪”，“雪”的含义是什么？

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2. “垂钓，中国古典文学中颇具道家情调的一种休闲方式，被柳宗元的《江雪》推向了极致。”这句话的含义是什么？

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（參考答案见本期读4版）            （供稿 山西 李 坤）