小学语文教学中如何激发学生习作兴趣

郑沙沙

在如今的语文习作教学中，如何激发学生的写作兴趣，成为了语文老师关注的重点。兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生兴趣，才能让学生的习作变得更好。本文从激发学生的真情实感，到培养记录灵感的习惯、提升仿写能力，进行了详细的阐述，以下就是本文的详细内容。

一、激发学生的真情实感

巴金先生在《给家乡孩子的一封信》中说道：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国与同胞有无限的感情，我把它们用作品表达出来了。”还有人说“文以传情”，可见只有让学生产生真情实感，写出来的习作才会有感染力，读者与作者才能有共鸣。想要做到这点，首先要让学生热爱自己国家的文字。我们的祖国有着悠长的历史，汉字的出现，让一篇篇文章流传下来，影响了一代又一代人。老师需要把文字的美，传递给学生。传递的方式有很多，如讲典故、聊历史、读美文等，以丰富多彩的内容吸引学生，让学生确确实实感受到文字的美。其次，需要让学生学会观察、发现美，想要习作写得好，必须学会观察。老师可以布置一些关于五感的小作业，让学生运用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉去观察一个东西，如一朵花，用不同的文字去描述这五种不同的感觉。这样不但可以激发学生的灵感，还能让学生对习作变得敏感起来，对文字敏感就能发现美，也能学好写作。写作是需要长期训练的水磨功夫，需要刻苦的训练。

二、培养记录灵感的习惯

灵感往往在一瞬间出现，又在不经意中消失。在《小草与大树》中，夏洛蒂她们走路、会亲友等，不论在干什么都会把自己的想法用笔记录起来，也正是因为这样，后来才能有享誉世界的《简爱》和《呼啸山庄》等。因此，老师要让学生准备一个小本子，专门记录突然出现的想法，这样水滴石穿，就会累积出丰富的写作素材。其次，可以让学生养成写日记的习惯，这个日记是流水账也好，还是摘抄好的文章也罢，只是需要让学生写，让学生熟悉文字，就能逐渐为写作打好基础。在《老舍谈写作》中，老舍先生说道：“沉住了气，不要怕，写大白话就好！”学写作，就不能让学生怕写作，学生一旦怕写作，就会让写作变成一潭死水。所以只要让学生能勇敢提笔写作，就是写作路上成功的第一步。

三、结合阅读，提升仿写能力

阅读是积累素材的重要来源之一，通过阅读能让学生在平时积累大量的可用素材。老师在进行习作教学时，可以把阅读与仿写结合起来，比如在上《小草与大树》时，在《呼啸山庄》中节选出一段比较出彩的内容，让学生进行仿写。还可以找一些中国作家写的作品，如《呼兰河传》等，节选出需要的章节，让学生进行仿写。可以给学生布置一些仿写的作业，让学生慢慢学习名家的写作方式，通过长久的练习就能让学生得到很好的写作锻炼。仿写是练习写作进步最快的方法，在进行仿写时，老师还要对仿写的方向进行把控，防止仿写内容跑偏。仿写不是抄袭作品，因此在学生进行仿写时，要让学生做到以原文为蓝本，在这个基础上进行二创，可以要求二创的文字作品和原文有截然不同的故事，或者是其他的文字风格，这样才能尽最大努力让学生的文字功底变得更好。有的学生可能达不到这样的效果，因此，需要老师进行相应策略的调整，才能保证学生仿写能力的稳步提升。

综上所述，本文讲述了三个策略，激发学生的真情实感、培养学生记录灵感的习惯、提高仿写能力，都是激发学生写作兴趣的方法。学会写作不但能让学生掌握一门技能，还能给学生的未来打好基础。只有让学生牢牢掌握写作的技能，才能给学生插上一双梦想的翅膀。