刍议游戏教育法在幼儿教育活动中的运用

王泽玉

幼儿园教育活动可以充分融入游戏教育法，确保幼儿主动融入教育活动，在游戏教育的推进环节体现出寓教于乐的效能，以此促进幼儿全面发展。

一、激发幼儿融入兴趣，创设良好游戏教育环境

在幼儿教育活动中，要想体现出游戏教育的综合成效，要营造良好的游戏教育环境，在优质的环境范围内使幼儿参与各类游戏有必要的硬件支持和软件保障，这样可以充分体现出环境支持的效果，进而为游戏教育取得良好成效提供必要支持。例如，在游戏活动推进过程中可以有效融入民间游戏“马兰花”，配以相对应的花朵，在教师的指引之下确保幼儿可以明确自己开几朵花，然后主动寻找要抱在一起的花朵，并且进行简洁明快的对话：我们已经是三朵了，还缺一朵花，快点来……在这样的游戏环境指引之下，可以使幼儿的语言表达能力和探究思维得到有效激发，同时进一步强化幼儿的合作意识。

二、有效开展区域游戏，进行深度游戏

在游戏教育活动推进过程中，不能只是为了游戏而游戏，要充分体现出游戏对于幼儿发展的重要作用，使幼儿在游戏过程中可以学到相关知识，培养其综合素养，这样才能获得应有的游戏效果。对此，可以有效开展区域游戏，在深度、精准游戏的过程中进一步强化幼儿的自主参与意识，使幼儿自发自愿地融入到游戏过程中，进而强化幼儿的参与积极性、主动性。例如，可以在户外区域游戏过程中有针对性地开展角色扮演游戏，在游戏过程中让幼儿进行对应的角色扮演，引导幼儿自主选择感兴趣的角色，通过这种角色自选形式让幼儿结合自身的意愿进行游戏，这样可以让幼儿在游戏过程中深入发展。

三、关注幼儿的个性特征，提升游戏价值

在游戏教育推进过程中，幼儿教师也要关注幼儿的差异性，要体现出游戏的多元化，确保每一个幼儿都可以在游戏当中获得良好的成长和发展，满足其成长和娱乐需求。例如，在游戏设计过程中，可以有针对性地设计“小企鹅造房子”或者“蔬菜市场”等游戏，让幼儿进行自主选择，同时在教师的指导下，结合不同幼儿的个性特征和游戏习惯而进行精准有效的匹配和引导，这样可以使幼儿进行相对应的游戏活动，并且在符合其兴趣点的游戏中更加愉悦地玩耍和探究，这对其健康成长和发展有着关键作用。

总之，在幼儿游戏教育过程中教师需要对幼儿进行有效指引、指导，以取得良好的游戏效果，为幼儿的全面发展提供必要支持。