小学数学练习设计优化策略浅析

高港

在数学教学中，练习设计为重要的环节之一。通过此环节，可以使学生在理解知识的基础上了解如何应用所学。从整体上来看，数学学科除了具有比较明显的应用性之外，还具有比较明显的抽象性。由此可见，练习设计环节的优化十分有必要。本文提出了一系列小学数学练习设计的优化策略。

一、突出练习的趣味性

通过对学生的了解发现，其认为单一的练习比较枯燥，积极性不高。对此，需要教师根据教学内容设计出趣味性较强的练习。通过这种方式，能够使学生意识到练习是十分有趣且有效的环节，从整体上提升练习成效。比如，在学习《千克和克》时，在进入练习环节之后，教师可以拿出提前准备好的几样物品，如硬币、绿豆、一包盐等等，然后拿出简易秤，让学生动手操作，将物品的重量分别记录下来。通过这种方式，可以使学生对抽象的概念有一定的感知，更快地掌握本节课的内容。

二、突出练习的实践性

练习的过程不仅仅是思考、分析、探究的过程，从另一个层面上来说，也是内化知识、应用知识的过程。对此，要提升此环节的实践性，使学生在应用知识的过程中更好地强化对课堂内容的接受、消化。比如，在学习《长方形和正方形》时，可以为学生提供对应的图形纸片，让学生自己尝试操作，通过折一折、拉一拉、测一测等方式，总结这两个图形在哪些方面有所不同，分别有什么样的特点。通过实践性的练习，不仅仅可以促进学生各方面能力得到发展，并且可以同时提升学生的数学核心素养。

三、突出练习的层次性

在整个练习环节中，要从多个方面入手，通过布置具有延伸性的题目，进一步提升练习的成效。也要采取多种方式提升练习环节的灵活性。比如，在学习《垂线与平行线》时，本节课的内容具有一定的难度，为降低学生的学习难度，教师可以设计以下题目。问题1：出示一点，为点H、直线L，在这点与直线之间进行连线，可以随意做出几条线。问题2：先大概估算一下，哪一条线是最短的。问题3：自己动手测一测，量一量，记录上分别的数据，看看自己所猜测的是否正确。通过这种方式，通过一层一层的问题引导，在完成整个练习之后，促进学生对于知识的内化。

综上所述，小学数学练习设计的优化策略十分重要。对此，在实际的练习设计中，不管是哪一种练习方式，需要注意的是，都不能脱离教学目标，在内容上、形式上都需要做到精心设计，要真正发挥练习的作用，更好地促进学生全面发展。