关于小学数学课堂教学

刘娜

摘要：浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。要在数学课堂中激发学生学习的兴趣，教师应依据教材内容和学生的心理特征，积极采用多种形式的教学手段，激发学生学习数学的兴趣。

关键词：小学数学  兴趣 动手操作  游戏

兴趣是最好的老师，是发展学生思维的推动力。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。那么怎样才能使课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣呢？

1 指导学生动手操作激发学生的学习兴趣

学生理解和掌握知识总是以感性认识为基础，感性认识丰富，表象清晰，理解就深刻。因此，教学中让学生操作，独立探索，会极大地激发学生求知欲和学习兴趣。如在教学旋转与角时，让学生通过操作一个简单的活动角，摆出通过旋转后的各种角，说说已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。

2 通过游戏激发学生的学习兴趣

让学生在游戏中学知识，一定会收到事半功倍的效果。这既符合小学生的年龄特点又符合他们的认识规律。如在教学“确定位置（一）”时，老师可以准备一些漂亮的小动物玩具，指明两名学生上台做游戏，一人把玩具藏到某个学生的抽屉里，另一人找。首先不给提示，学生很难找。然后提供一条线索，找的速度相对快了点。最后提供两条线索：第几组和第几个，另一人找。由于信息准确，学生找的速度最快。这样学生既在快乐的活动中体会到数学与生活的密切联系，也大大提高了学生的学习兴趣。

3 通过竞赛激发学生的学习兴趣

竞赛也是激发学生学习兴趣的一种好办法。因此，在数学中，要常在小组间、个人间、男女生间开展口算、速算等竞赛活动。并在竞赛中，教师恰到好处地给予鼓励、赞美等。对于后进生，教师更应注意给予鼓励，充分提供机会，让他们也体验到学习的兴趣。

4 创设情境激发学生的学习兴趣

创设一定情境，让学生有亲身感受的体验。在教学相遇应用题时，可以创设这样的情境：两位学生代表两列火车，分别让学生演示两列火车相遇的情境，并配以恰当的火车汽笛声，既活跃了课堂气氛，又使学生轻松愉快地理解了相遇问题的条件和含义。

5 通过课外活动激发学生的学习兴趣

学生在学到一定的数学知识，并激发了学习兴趣后，就会不仅仅满足于课堂内所学的知识。这时，教师应组织各种数学课外活动，为其创造一个非常自由的、宽松的、生动活泼的学习环境，使数学知识更加趣味化、实践化。如：组织学生有目的地春游或者举办全班性的数学表演会，通过讲数学故事、猜数学谜语、做数学游戏等活动，激发学习兴趣。这样不仅能扩大学生的视野，拓展知识，而且可以通过多种形式启发学生学习的兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使学生的学习兴趣不断地得到发展。

6 采用教学媒体激发学生的学习兴趣

幻灯、投影等教学媒体具有声形结合、具体形象、生动直观的优势，能给学生提供鲜明、生动、清晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调动学习的积极性。如在教学“体育场”一节时，在开头可以先利用投影播放北京奥运会上女排、乒乓球等决赛视频录像。既能让学生清晰地看到国家体育场的状况，又能激发学生学习的兴趣。通过投影进行讲解，则能满足学生视觉直观需要，使学生聚精会神、兴趣盎然地投入到学习活动中。

7 用学习的成功感激发学生的学习兴趣

心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。”学生对于数学的兴趣是在自身的活动中形成和发展的。当学生通过努力获得某种成功时，教师适时地给予鼓励，学生就会表现出强烈的学习兴趣。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后，都会从心底升起一股兴奋感。当学生的学习停留于一定的水平时，要注意设“跳板”引渡，使他们成功地到达知识的彼岸。当学生的学习活动遇到困难，教师要根据个体差异及时给予点拨引导，使他们也能尝到成功的喜悦。这样，就能使各种不同水平的学生进一步增添对数学知识的学习兴趣。

总之，要使课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，科学地设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，而且积极主动的学。实现从“要我学”到“我要学”的转变，让学生爱上数学。