小学英语阅读教学导入方法的探析

朱敏

精彩恰当的导入是扎实开展小学英语阅读教学活动的可行方式与主要措施之一，更是帮促班级学生们取得较好的英语阅读质量的有效前提和基本方法。如此的导入活动能让班级中学生们的英语阅读体验得到极大的丰富。对于译林小英教科书及其中的每一个单元及单元的主题、内容等，我们可以联系当前的热点，把学生的学习兴趣激发起来，同时打好他们英语阅读的根基和基础，使他们能够以饱满的学习状态和积极的心理准备参与英语阅读教学活动。我们必须反思过去英语阅读教学中存有的不足与问题，尤其是导入方面的问题，积极有效地寻求各种针对性的措施与计略，使学生真实体悟到英语阅读的魅力与价值，帮助他们提升阅读英语的积极性和实效，改善阅读教学计划和行为，实现高质量、高收获的英语阅读学习。

一、开展“角色”表演活动导入，使学生的英语阅读熟悉感得到提高

在小学英语阅读教学当中，阅读教学可以与其对应的文本活动结合起来，以此作为与依托，组织班级中的学生开展“角色”活动，让他们提前“热身”。这样的活动能使学生的大脑活动得到积极的开发和激活，帮他们真正、实在掌握、熟记英语课文的内容及相关的知识点、语法等。还可以有机地联合学生的现实生活，并进行与之相关的“角色”表演活动设计，落实学生英语阅读开展之前的各种准备，使他们的知识储备等方面得以扎实，增强他们已有的英语知识经验和参与英语阅读的活跃程度。如小英六（上）Unit1 The kings new clothes的学习，学生阅读第一个板块时，笔者做了如下情形的教学导入：“Do you like new clothes？”“There is a kind of cloth which can be made into mysterious clothes. The foolish can not see the clothes but the clever can. Do you believe it？”在此基础上，笔者设计了三个角色，即“皇帝、男孩 、骗子”，让学生自由自主选择角色，并进行相关的准备，之后开展与其他“角色”的对话交流活动。通过这样带有对应性的交流活动，学生的英语思维能力、想象能力得到了切实的提高，同时也为后续的英语阅读作了铺垫。 结合英语课文内容的“角色”表演活动的导入，能让学生全心全意地投入到英语课文阅读活动当中，提升他们参与英语阅读活动的主体性，使他们的英语阅读学习活动更加有趣和高效。

二、实施“游玩”英语活动导入，使学生的英语阅读乐趣性得以彰显

“游玩”对现今的中小学生来讲，它的吸引力是百分百的。科学的英语游戏活动也是真实激发学生英语阅读兴趣、轻松英语学习的策略之一，同时也能使有效强化学生阅读英语的行为。对此，小学英语阅读教学活动中，对于具体的课文阅读，我们必须结合文本，并依托它来设计各种对应的英语“游玩”活动，使学生的阅读平台得以切实的优化，不断增强他们的英语阅读愿望，且形成内驱的阅读动力。“游戏”玩学活动表明：它可以激发小学生的英语思维，为小学生开展英语阅读活动做好必要的准备，让他们快乐、开心地开展英语阅读。如小英六（上）课文Unit3 Holiday fun的教学中，有关“假日乐趣”的内容，笔者考虑到学生假日活动的多样性、丰富性、精彩性，先让学生在课前回忆，课中组织他们采取“游戏”玩学的方式来演绎假日活动。接着，引导学生根据游戏活动内容和形式来自由组建活动小组，并阅读课文内容，统整活动的要求、细节等。最后，开展各种形式的假日活动，呈现出“快乐”的场景。比如，小组的假日活动主题是“reading is my holiday fun”，“游戏”玩学活动中，学生交流的内容很多，他们能够根据个体的表达需求边用英语表述，边辅助以匹配的肢体动作。如此的活动，不但让学生体验积极参与英语阅读活动的成就与快乐，还能帮助他们拓宽英语知识与活动活动的内容，实现了英语知识的拓展、充实与积累，给后续的学习做好了各个方面的充分的准备。结合课文内容的“游戏”玩学活动导入，能让学生聚精会神地投入到当前的英语课文阅读活动之中，体验阅读活动的激情与愉悦。

精彩的小学英语阅读教学导入，是学生实施英语阅读学习活动的有效、扎实的开端，也是提升他们阅读效益的重要保证，促进学生全面发展，提升英语阅读实效。教师需要联系学生的实际需求和教学目标，把学生的学习兴趣激发出来，打好学生的英语阅读的根基和基础，使他们能够以饱满的学习状态和积极的心理准备参与英语阅读教学活动。在教学活动中，秉承“实事求是、刻苦创新”的小学英语阅读教学精神，开辟拓宽有效的英语阅读教学渠道，帮助学生们提升对阅读的新鲜感，使学生的大脑得到积极的开发和激活，帮他们真正、实在地掌握、熟记英语课文内容及相关的知识点、语法等，使他们的英语阅读多维目标得到有效且圆满的达成。