“问题教室”摆满孩子们的古怪问题

新闻眼

“为什么糖果会让人快乐？”“火箭没有翅膀为什么会飞？”“如果骑自行车的速度足够快，能像飞机一样起飞吗？”“为什么打哈欠会传染？”……这几天，上海市松江区上外云间小学的孩子们沉浸在探寻世界的好奇里。在学校第四届科技节上，谁的小脑瓜里迸发出的稀奇古怪的问题越多，谁就能获得奖励。该校专门辟出一间“问题教室”，里面陈列着同学们用卫生纸内芯卷筒、奶茶杯、饮料瓶、旧报纸等材料制作成的喇叭形号角，形状和色彩各异，每位同学还将自己好奇的问题写在了上面。经过老师搜集汇总评议，全校共有600位同学获得“好问题奖”。

“每一个奇思妙想都是一粒小小的种子，只要用心浇灌，就会有开花结果的可能。”上外云间小学课程教学中心主任沐云涛说。

【微评】

在现代社会，教育的目标已经不再只是传授知识和技能，而更加注重培养学生的创新思维和问题解决能力。因此，学校搭建类似于“问题教室”这样的平台成为一种必要且迫切的需求。小学生处于认知发展的关键阶段，学校应该有一间能够允许他们“天马行空”、纵情想象的“问题教室”。在教育改革的道路上，我们应该进一步推广和实施“问题教室”的模式，让更多的学生能够受益，实现他们的全面发展和成长。

【练笔】

1. 从“只有善于‘疑，才能获得更多的知识”这一角度谈谈自己的看法。（200字左右）

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

【请你参考】

善于“疑”，是获得知识的阶梯。上外云间小学专门辟出“问题教室”，就是为了培养学生“疑”的能力。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”做学生就该有问题，问题是点燃学生思维探索的火种，是学生学习进取的关键。学生能否提出问题，更多时候还需要学校教育、家庭教育、社会教育来鼓励、激发、催化。其中，学校教育尤为关键。学校教育教学的过程本来就是生疑、质疑、释疑的过程，而非只是教会学生能做题、能考试、能升学。

2. 从“设置‘问题教室有助于保护学生的好奇心”这一角度谈谈自己的看法。（200字左右）

______________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

【请你参考】

在如今“课间圈养”引发热议的教育背景下，“问题教室”的设立提供了一种新的教学方式和新的激发孩子好奇心的途径。好奇心是学生学习的内在动力，好奇心往往能够促使人们去思考、去发现、去探索，从而获得答案。“问题教室”的设立，就为学生提供了更多探索好奇心和发挥想象力的时间与空间。在“问题教室”这样一个广阔的舞台中，学生可以自由地提出问题、探索未知领域。如此，学生对知识的渴求以及对世界的好奇心才会被充分激发，并且能够以更加积极主动的态度去学习和探索。